Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 147 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

Приложения
145
Продолжение табл.
Уровни
Показатели подготовленности
к научно-педагогическому
исследованию в школе
I
(ну-
ле-
вой)
II
(низ-
кий)
III
(дос-
таточ-
ный)
IV
(вы-
со-
кий)
13. Внесение нового в содержание обуче-
ния и воспитания.
14. Апробация методов обучения и
воспитания.
15. Критическая оценка методических
указаний и рекомендаций.
16. Анализ собственного опыта учебно-
воспитательной работы.
17. Исследование, обобщение и внедрение
передового опыта в собственную про-
фессиональную деятельность.
18. Выбор научного направления, обосно-
вание темы, организация научно-
педагогического исследования, прове-
дение
эксперимента в школе.
19. Рациональная организация исследова-
тельской деятельности в школе:
– личной,
– коллективной.
20. Планирование и проведение научных
дискуссий.
21. Проведение научных и методических
конференций, педагогических чтений в
школе.
22. Оформление данных научных иссле-
дований в виде:
– научного отчета,
– тезисов,
– рефератов,
– доклада,
– статьи,
– брошюры. 
                                                     Приложения
                                               Продолжение табл.
                                                  Уровни
     Показатели подготовленности             I    II   III   IV
      к научно-педагогическому             (ну- (низ- (дос- (вы-
        исследованию в школе                ле- кий) таточ- со-
                                           вой)       ный) кий)
13. Внесение нового в содержание обуче-
    ния и воспитания.
14. Апробация методов обучения и
    воспитания.
15. Критическая оценка методических
    указаний и рекомендаций.
16. Анализ собственного опыта учебно-
    воспитательной работы.
17. Исследование, обобщение и внедрение
    передового опыта в собственную про-
    фессиональную деятельность.
18. Выбор научного направления, обосно-
    вание темы, организация научно-
    педагогического исследования, прове-
    дение эксперимента в школе.
19. Рациональная организация исследова-
    тельской деятельности в школе:
    – личной,
    – коллективной.
20. Планирование и проведение научных
    дискуссий.
21. Проведение научных и методических
    конференций, педагогических чтений в
    школе.
22. Оформление данных научных иссле-
    дований в виде:
    – научного отчета,
    – тезисов,
    – рефератов,
    – доклада,
    – статьи,
– брошюры.

                                                             145

Страницы