Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 145 стр.

                                                  Приложения
                                                Приложение 3

             Анкета для студентов-выпускников

    Оценка уровня подготовленности выпускника к научно-
           педагогическому исследованию в школе1

    Уважаемый респондент!
    Заполняя предыдущую анкету (см. прил. 2), Вы оценивали
уровни своей подготовленности к научно-педагогическому
исследованию в вузе (курсовые и дипломные работы).
    Однако, кроме подготовленности к курсовому и диплом-
ному исследованию (оно, по сути, является учебно-научным),
в реальной школьной практике Вам понадобятся дополни-
тельные знания, умения и навыки для реализации исследова-
ний, актуальных именно для школы.
    Оцените свою подготовленность к такому исследованию.
    Оценивание должно носить уровневый характер.
    I (нулевой) уровень соответствует суждениям: «не владею
вообще», «не умею осуществлять такой вид деятельности»,
«не знаю», «не подготовлен(а)».
    II (низкий) уровень: «умею недостаточно», «весьма при-
близительно представляю», «подготовленность очень низкая»
и др.
    III (достаточный) уровень: «пожалуй, умею», «думаю, что
справлюсь», «уровень подготовленности достаточный» и др.
    IV (высокий) уровень: «владею полностью», «да, умею»,
«полностью подготовлен(а)» и др.
    Правила заполнения: внимательно прочитайте текст анке-
ты, оцените уровень своей подготовленности – нулевой (I),
низкий (II), достаточный (III), высокий (IV) – и проставьте в
соответствующей графе знак «+».
1
 См. также: Оценка уровня подготовленности учителей в вузе: Ме-
тод. реком. работникам педагогических институтов и педагогиче-
ских факультетов и отделений университетов. – Гродно, 1988.
                                                           143