Введение в научно-педагогическое исследование. Брызгалова С.И. - 144 стр.

С.И. Брызгалова
                                                     Окончание табл.
                                                     Уровни
      Показатели подготовленность               I    II   III   IV
       к научно-педагогическому               (ну- (низ- (дос- (вы-
          исследованию в вузе                  ле- кий) таточ- со-
                                              вой)       ный) кий)
    8.5. Педагогический консилиум.
    8.6. Лонгитюдный метод.
    8.7. Метод самохарактеристики.
    8.8. Педагогический эксперимент.
    8.9. Беседа.
    8.10. Интервью.
    8.11. Анкетирование.
    8.12. Социометрия.
    8.13. Контент-анализ.
    8.14. Тестирование.
    8.15. Методы психодиагностики.
9. Умение выполнять количественный
    анализ результатов эмпирического ис-
    следования математическими и стати-
    стическими методами.
10. Умение выполнить качественный (тео-
    ретический) анализ результатов эмпи-
    рического исследования.
11. Умение соотнести выводы и обобщения
    по результатам исследования с его за-
    мыслом: целями, гипотезой, задачами.
12. Умение выделить область дальнейших
    исследований проблемы.
13. Знание государственных стандартов по
    оформлению научной работы:
    13.1. Правила библиографического
          описания источников.
    13.2. Правила составления библиографии.
    13.3. Правила оформления экстралин-
          гвистического материала (табли-
          цы; рисунки: графики, диаграм-
          мы, схемы и т.п.).
    13.4. Особенности научного стиля речи.
    13.5. Рубрикация научного текста.
14. Умение подготовить краткое сообще-
    ние о проведенном исследовании
    (письменное, устное).
142