Составители:
Рубрика:
Приложения
141
Продолжение табл.
Уровни
Показатели подготовленность
к научно-педагогическому
исследованию в вузе
I
(ну-
ле-
вой)
II
(низ-
кий)
III
(дос-
таточ-
ный)
IV
(вы-
со-
кий)
3. Владение методологическим аппара-
том исследования: понимание логиче-
ских связей между:
– проблемой и темой исследования;
– проблемой и объектом;
– темой и предметом;
– объектом и предметом;
– проблемой и целями;
– проблемой, темой и гипотезой;
– целями и гипотезой;
– целями, гипотезой и задачами;
– задачами и этапами исследования;
– этапами и методами исследования.
4. Умение охарактеризовать состояние
проблемы (объекта, предмета) иссле-
дования, сложившееся в теории и
практике (на основе анализа литерату-
ры и педагогического опыта), выявить
сложившиеся противоречия.
5. Умение обосновать актуальность ис-
следования.
6. Умение работать с терминологией.
7. Владение теоретическими методами
педагогического исследования (анализ,
синтез, обобщение, конкретизация,
моделирование и др.)
8. Владение эмпирическими методами
педагогического исследования:
8.1. Наблюдение (и квалифицирован-
ное протоколирование).
8.2. Изучение документов и результа-
тов педагогической деятельности.
8.3. Изучение и обобщение педагоги-
ческого опыта.
8.4. Метод экспертных оценок (ком-
петентных судей).
Приложения Продолжение табл. Уровни Показатели подготовленность I II III IV к научно-педагогическому (ну- (низ- (дос- (вы- исследованию в вузе ле- кий) таточ- со- вой) ный) кий) 3. Владение методологическим аппара- том исследования: понимание логиче- ских связей между: проблемой и темой исследования; проблемой и объектом; темой и предметом; объектом и предметом; проблемой и целями; проблемой, темой и гипотезой; целями и гипотезой; целями, гипотезой и задачами; задачами и этапами исследования; этапами и методами исследования. 4. Умение охарактеризовать состояние проблемы (объекта, предмета) иссле- дования, сложившееся в теории и практике (на основе анализа литерату- ры и педагогического опыта), выявить сложившиеся противоречия. 5. Умение обосновать актуальность ис- следования. 6. Умение работать с терминологией. 7. Владение теоретическими методами педагогического исследования (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, моделирование и др.) 8. Владение эмпирическими методами педагогического исследования: 8.1. Наблюдение (и квалифицирован- ное протоколирование). 8.2. Изучение документов и результа- тов педагогической деятельности. 8.3. Изучение и обобщение педагоги- ческого опыта. 8.4. Метод экспертных оценок (ком- петентных судей). 141
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- …
- следующая ›
- последняя »