Составители:
Рубрика:
3
ВВЕДЕНИЕ
В процессе подготовки спортсмена тренеру прих одится решать мно-
жество проб лем, которые, на первый взгляд, не имеют непосредственно-
го отношения к становлению спортивног о мастерств а. Традиционная прак-
тика подготовки специалистов основана на передаче дискретных знаний
о явлениях и (или) процессах, обусловливающих становление спортив-
ного мастерства. Данное обстоятельство усугубляется еще и тем, что на
теоретических кафедрах у большинства преподав ателей представление о
спорте формировалось лишь на основе литературных исто чников и соб-
ственных у мозаключений. Ст уденты чаще всего не в состо янии самосто-
ятельно интегрировать отдельные знания с целью установления причин-
но-следственных связей и обоснования технологических решений.
Спортивно-педагогические кафедры должны помогать разрешать создав-
шееся противоречие между реальной потребностью в образовательных
технологиях и сложившейся системой образования.
Анализ по дготовленности абитуриентов пок азывает, что в после дние
годы прослеживается тенденция резкого сниж ения уровня общей (функ-
циональной, физической, технической, теоретической и др.) подг отов -
ленности. Отсюда право мерно заключение, что специалисты в работе с
детьми лишь репро дуцир уют опыт тренировки квалифицированных спорт-
сменов. Это или рез ультат непонимания стратегии многолетней по дго-
товки в спорте, или игнорирование научно обоснованных закономернос-
тей с надеждой на сиюминутный результат.
В данной работе предпринята попытка интеграции совокупности про-
блем в практической деятельности спортивного педагога и знаний как
основы педагогических технологий.
В практической работе тренеру приходится решать вопросы матери-
ально-технического обеспечения учебно-тренировочного процесса, со-
циальные, медико-биологические проблемы и т.п. Тренировка – это над-
водная часть айс берга, вс ей совокупно сти проблем, связанных с
подготовкой спортсмена.
К сожалению, молодые люди, решившие связать свою судьбу с про-
фе ссией тренера, не всегда представляют себе всю сложность и много-
гранность этой профессии. Поэтому, столкнувшись с реальностью, в
ряде случаев они разочаровываются в избранной профессии. Важно под-
черкнуть, что профессиональное становление тренера и его совершен-
ствование – это длительный и практиче ски бесконечный процесс.
