ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
21
ТЕМЫ
курсовых работ
1. Психологический облик одаренного ребенка.
2. Творческий потенциал личности.
3. Проблемы социализации интеллектуально одаренных подростков.
4. Менторство в работе с одаренными.
5. Выявление одаренности учителем.
6. Развитие творческих способностей в дополнительном образовании.
7. Особенности работы социальных педагогов с одарёнными учащимися младших клас-
сов.
8. Консультирование родителей одарённых школьников.
9.
Формирование общественного мнения по проблеме обучения и развития одарённых
школьников.
10. Одарённый учащийся как нестандартное явление в школе.
11. Социально-педагогические проекты поиска и поддержки одарённых школьников в ис-
тории развития образования в зарубежных странах.
12. Социально-педагогические проекты поиска и поддержки одарённых школьников в ис-
тории развития образования в России
.
13. Выявление одарённых среди неуспешных в учебе подростков.
14. Проектирование программы работы с одарёнными в образовательном пространстве
школы.
15. Изучение опыта работы педагогов, работающих с одарёнными школьниками.
16. Особенности развития одарённости у девочек.
17. Проектирование летних оздоровительно–развивающих лагерей для одарённых школь-
ников.
18. Формы и методы группового и индивидуального обучения
одарённых школьников.
19. Изучение особенностей социального поведения одарённых школьников.
20. Лидерская одарённость и ее проявления.
21. Спортивная одаренность.
22. Проблемы профессионального самоопределения одарённых старшеклассников.
23. Семья одаренного ребенка.
24. Творческая деятельность одаренных школьников.
25. Конструирование задач творческого характера для выявления одарённых школьников.
26. Предметное направление в летнем лагере для одарённых
школьников.
27. Содержание и организация клубных форм работы с одарёнными школьниками.
28. Информационные технологии в развитии одаренных школьников.
22
Литература
1. Renzulli J.S. The Enrichment Triad model: A Guide for Developing Defensible Programs
for the Gifted and Talented //Gifted child Quarterly. - 1976. - № 20.
2. Smutni J.F., Veeker K., Veeker S. Your Gifted Child. How to Recognize and Develop the
Special Talent in Your Child from Birth to Age Seven. – Ballantine Books, New York, 1986.
3. Андрееев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. - Ка-
зань, 1988.
4. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности /Под ред. В.И.
Панова. - М.: Молодая гвардия, 1997. - 278 с.
5. Белова Е.С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспи-
тателей и
родителей /Московский психолого-социальный институт. – М.: Флинта,
1998. – 144 с.
6. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. - Ростов-
на-Дону, 1983. 176 с.
7. Богоявленская Д.Б. Одаренность: природа и динамика. - М.: ИЧП «Издательство Ма-
гистр», 1997.
8. Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. - М., 1981.
9. Бусыгина О.М., Бусыгин В.М. Общие
вопросы проектирования программ работы с
одаренными школьниками в административном районе //Международный проект
«Космос и одаренность»: Разработки, доклады, информация /Краснояр. гос. ун-т. -
Красноярск, 2000. Вып. - 8. - С. 14 – 16.
10. Бусыгина О.М. Основы работы с одарёнными школьниками //Проект TACIS: Сб. учеб.
программ /Краснояр. гос. ун-т. - Красноярск, 2000. - С. 28, 91.
11. Бусыгина О.М. Социология для старшеклассников
. //Международный проект «Космос
и одаренность»: Разработки, доклады, информация /Краснояр. гос. ун-т. - Красноярск,
1999. - Вып. 7. - С. 87-88.
12. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности: Пер. с англ. - М., 1990. 192 с.
13. Венгер Л.А. Педагогика способностей. - М., 1973.
14. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. – М., 1983. - Т. 3.
15. Выготский Л.С. Развитие высших
психических функций. – М., 1960.
16. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок: Психология, диагностика, педагогика. –
Киев, 1992.
17. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М., 1991.
18. Глотова Г.А. Творчески одаренная личность. Проблемы и методы исследования.
Уральский ГУ. – Екатеринбург, 1992.
19. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. - М., 1993. - 305 с.
20. Дерябо С.Д. Диагностический анализ
эффективности образовательных сред /Под ред.
В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М.: Молодая гвардия, 1997. – 215 с.
21. Дерябо С.Д. Учителю о диагностике эффективности образовательной среды. /Под ред.
В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М.: ЦКФЛ РАО, 1997.
22. Диагностика способностей и личных черт учащихся в учебной деятельности /Под ред.
В.Д.
Шадрикова. - Саратов, 1989. - 220 с.
23. Доровский А.И. Дидактические основы развития одаренности учащихся: Учеб. посо-
бие. - М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
24. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер Ком, 1999. – 368 с.
25. Ибука М. После трех уже поздно. – М., 1991.
26. Крутецкий В.А. Психология математических способностей. - М., 1968.
27. Коршунов С.М. и
др. Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся (те-
матика и методические рекомендации по физике, математике и информатике). - М.:
МФТИ, 1997. – 90 с.
28. Косов Б.Б. Личность и педагогическая одаренность: новый метод. - М. 1998.
