Генетическая обусловленность способности к обучению. Часть 1. Буторина А.К - 34 стр.

                                   34
способности     к     концентрации внимания, появлялась хроническая
усталость и сонливость в сопровождении эмоциональной неустойчивости
– от депрессии до мании величия. Как показали паталогоанатомические
исследования, в результате вторжения бактерий сифилиса у больных
разрушались обширные участки мозга. Таким образом, аналогичное
поведение людей может быть связано с химической или структурной
патологией мозга при специфических изменениях его клеток.
       Интоксикация,     вызванная     и    другими     инфекционными
заболеваниями, такими как менингит, энцефалит, полиомиелит, может
изменить функции мозга и привести к психическим заболеваниям.
Нарушения психической деятельности могут быть вызваны и
неинфекционными заболеваниями. Например, не обусловленная
генетически недостаточность функции печени, приводящая к печеночной
коме, и почечная недостаточность, вызывающая уремию, ведут к потере
организмом способности правильно метаболизировать и выделять
определенные соединения. Концентрация таких соединений возрастает,
они взаимодействуют с метаболитами мозга, нарушая нормально идущие в
нем процессы. К умственной отсталости может также привести физическое
и умственное недоразвитие детей, т.е. плохие условия их воспитания,
начиная с рождения. Так, в результате исследования, проведенного в
Великобритании, было показано, что среди 7-летних детей, родившихся
недоношенными, но живших в привилегированных условиях, почти не
было отстающих в развитии, в то время как у их сверстников, родившихся
с таким же низким весом, но живших в плохих условиях, отмечен явный
избыток умственно отсталых и просто недоразвитых детей. "Плохие
условия" включают недоедание, отсутствие медицинской помощи, дурное
обращение с детьми, невнимание к физическим нуждам (ребенок плохо
одет, неопрятен, никто не заботится о его безопасности) или психическая
запущенность (родители не разговаривают с ребенком, не проявляют к
нему теплых чувств, не стимулируют его развитие). Известен случай
воспитания девочки в изоляции до 13 лет в Калифорнии, пока она не стала
объектом внимания властей, изъявших ее у отца-психопата в 1970 г. С 20-
месячного возраста ее держали в маленькой комнатке родительского дома,
нагишом привязывали к сидению наподобие детского стульчика с
помощью специальных креплений, изобретенных ее отцом, так что она
могла только двигать кистями рук и ступнями. Ненавидевший детей отец
запрещал полуслепой матери говорить с дочерью. Все 13 лет Джини
давали только молоко и детское питание. Когда девочку обнаружили, она
весила всего 59 фунтов (около 24 кг). Она не могла выпрямить руки и
ноги, не умела жевать, сознательно контролировать функции мочевого
пузыря и кишечника. Она не понимала слов и совершенно не могла
говорить. По словам матери, в раннем возрасте Джини выглядела как
вполне нормальный ребенок. В последующие 6 лет контакты Джини с
внешним миром были весьма обширными, так же как и внимание, которое
ей оказывали психологи обучением и тестированием. Она стала в какой-то