ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
150
повседневной обстановке. Однако сразу обладать необходимыми и
профессионально важными умениями, качествами, навыками невозможно.
И использовать в этих целях период пребывания в учебном заведении
наиболее оптимально. Ведь наряду с изучением профессиональных идет
процесс освоения и прикладных дисциплин, процесс формирования
режимов жизнедеятельности, образа жизни, здорового стиля жизни.
Отношение к здоровому образу жизни, ранее сформированное под
влиянием уровня культуры окружения, воспитания в семье и школе, в
высшем учебном заведении тесно связано с вузовской средой,
материально-техническим обеспечением, контингентом педагогов и, что
самое главное, мотивацией и волевыми качествами студента, его
«самоорганизацией, самодисциплиной и саморазвитием» (М. Я. Вилен-
ский, 1993).
Великие мужи древности и современности постоянно подчеркивали
необходимость всестороннего развития молодежи, особо не выделяя
приоритетное физическое или духовное воспитание, понимая, насколько
переоценка, акцентированное формирование каких-либо особенностей,
качеств приводят к извращению восприятия гармонического развития
личности.
Учебно-трудовая деятельность студенческой молодежи характери-
зуется таким ведущим параметром, как умственная работоспособ-ность,
основные факторы которой:
физиологического плана: состояние здоровья, питание, сон, общая
нагрузка, рекреация;
физического характера, воздействующие на организм через органы
чувств: шум, температура воздуха, освещение, экология;
психические: мотивация, настроение, самочувствие и др.;
типология личностных качеств: усидчивость, аккуратность,
сдержанность и др.
Выбранный образ и стиль жизни на период пребывания в вузе
корреляционно связан и с главным компонентом учебно-трудовой
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- …
- следующая ›
- последняя »
