Методика преподавания электротехнических дисциплин. Цапенко В.Н - 105 стр.

UptoLike

Рубрика: 

105
бесконечно большой, то закон Кулона был бы одинаково справедлив как для
неподвижных, так и для движущихся зарядов. Но тогда понятие
электромагнитного поля оказалось бы излишним, его никак нельзя было бы
обнаружить. Поскольку электромагнитные сигналы распространяются с
большой, но конечной скоростью, взаимодействие движущихся зарядов нельзя
рассмотреть без электромагнитного поля. Подобные рассуждения убеждают
учащихся в том, что электромагнитное поле неразрывно связан с конечностью
скорости света.
При изучении электромагнитных колебаний учащихся нужно постоянно
привлекать к использованию аналогий, к экспериментальной проверке выводов
по аналогии. Поскольку колебания различной природы подчиняются общим
закономерностям, то аналогии используют при сопоставлении свободных
колебаний в механических и электрических системах, вынужденных колебаний
и резонансных явлений в этих системах и т. д.
При изучении электромагнитных колебаний обращают внимание
учащихся на то, какие величины в этом процессе «колеблются» (заряд
конденсатора, ток в контуре, напряжение на конденсаторе и катушке, ЭДС
самоиндукции), какие превращения энергии в нем происходят. Предлагают
вспомнить основные признаки любой колебательной системы и задают
вопросы: что считать устойчивым положением равновесия в этой системе
(разряжен конденсатор, нет тока в контуре), фактором, возвращающим систему
в это положение, если она была из него выведена (заряженный конденсатор
создает электрическое поле, которое вызывает ток в контуре, разряжающий
конденсатор), и фактором «инертности», обеспечивающим прохождение
положения равновесия «по инерции» (индуктивность катушки, благодаря чему
конденсатор не разряжается сразу, а перезаряжается и тем самым
обеспечивается периодичность процесса).
В качестве упражнения для более основательного усвоения физической
сущности электрических колебаний в контуре полезно рядом с рисунками,
изображающими колебательный процесс в, контуре через каждую 1/4 периода,