ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
108
12. Практикум по методике преподавания
электротехнических дисциплин
Решение задач по теории и методике преподавания является важным звеном
в профессионально
-методической подготовке будущего преподавателя
электротехнических дисциплин. Они способствуют формированию творчески
активной личности преподавателя электротехники, обладающего не только
запасом знаний по дисциплине, знаний психолого
-педагогического и
методического характера, но и некоторым опытом и умением применять эти
знания к решению постоянно возникающих в педагогической практике
проблем.
Задачи являются эффективными, а во многих случаях и незаменимым
средством формирования мышления. Методические задачи являются средством
формирования методического стиля мышления, характерного для практической
деятельности преподавателя
.
В процессе решения этих задач, будущий преподаватель
электротехнических дисциплин учится ставить стратегические и тактические
цели обучения, отбирать учебный материал для занятий, анализировать
педагогическую и методическую информацию и т.д.
Деятельность по решению задач имеет целью и преодоление
психологической инерции, шаблонности мышления, очень часто встречаются в
практике работы преподавателей вузов и ссузов, и характеризующихся, в
частности, предрасположенностью к конкретным методическим рецептам при
решении тех или иных проблем.
В методических задачах таких рецептов не даётся, более того, решения
многих задач не однозначны, вариативны. В этом заключается специфика всех
педагогических, в том числе и методических задач. Но в этом состоит и их
ценность: мы изначально отказываемся от стереотипов, делающих знания
практически непригодными в новых условиях. В то же время систематическое
решение методических задач позволяет делать общие выводы, находить
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- …
- следующая ›
- последняя »
