Составители:
11
ровья, сколько направление в конструктивно-валеологическое русло здо-
ровьеорганизующих (психонейроиммунологических, эндокринных, мор-
фофункциональных) возможностей организма, что и осуществляет, по вы-
ражению Д.Я. Райгородского (1997), “загадочную силу жизни”. Понятие
креативности неоднородно: всеобщая, первичная, вторичная. В валеологии
первичная креативность включает лишь частые вдохновенные рассужде-
ния о здоровье или вербально плановые перспективные подходы. Однако
они нередко далеки от практической реализации, или вторичной креатив-
ности, процесса конкретизации и придания конструктивным (творческим)
предложениям и замыслам практической направленности и предметности.
Как заметил Ян Парандовский (1972), размышление осудило на смерть ты-
сячи мгновений творческого восторга. Вторичную креативность отличает
высочайшая и сложная самодисциплинирующая, самотворительная дея-
тельность по осознанной и мотивационной
необходимости практического
выполнения оздоровительной программы. Интересно, что психологи опи-
сывали человека в этом периоде как предельно собранного и целостного
(интегрированного). Посвящение себя увлекающему делу позволяет про-
тивостоять диссоциации, человек “теряет обычную дробность и приобре-
тает цельность” (Маслоу А.Г., 1997). Физиология этого процесса исследо-
вана фрагментарно, а теоретические объяснения укладываются в
рамки по-
стклассической науки, признающей конструктивную роль неустойчивых
состояний в самопроизвольном усложнении структур открытой системы,
способной к самоорганизации.
Выполнение креативно-валеологической программы осуществляется в
несколько последовательных этапов: цель - средство - результат. Осущест-
вляется эта этапность в контексте мудрого положения: тело делает то, что
рисует разум.
Первый этап - этап оценки жизненной ситуации, диагностики
и стаби-
лизации мотиваций здоровьесохраняющего поведения с постановкой кон-
кретных личных целей и задач, или формирование валеологического соз-
нания в целом. Оказалось, что обычный механизм переориентации созна-
ния человека на здоровый образ жизни неприемлем без валеологического
образования. Это и составляет сущность первого этапа.
Второй этап - обязательное формирование прогностического сценария,
или
модели “Я в будущем”. Лишь осознание индивидуальных полезных
для жизнедеятельности конечных результатов данного сценария определя-
ет устойчивость их создания, деятельности. Результат креативного акта
фиксируется в конечной форме. Это явление как опережающее отражение
описано П.К. Анохиным (1968): в высшей степени быстрое отражение (в
цепных химических реакциях) медленно развертывающихся событий
внешнего мира. Следовательно
, именно опережающая система здорового
ровья, сколько направление в конструктивно-валеологическое русло здо- ровьеорганизующих (психонейроиммунологических, эндокринных, мор- фофункциональных) возможностей организма, что и осуществляет, по вы- ражению Д.Я. Райгородского (1997), загадочную силу жизни. Понятие креативности неоднородно: всеобщая, первичная, вторичная. В валеологии первичная креативность включает лишь частые вдохновенные рассужде- ния о здоровье или вербально плановые перспективные подходы. Однако они нередко далеки от практической реализации, или вторичной креатив- ности, процесса конкретизации и придания конструктивным (творческим) предложениям и замыслам практической направленности и предметности. Как заметил Ян Парандовский (1972), размышление осудило на смерть ты- сячи мгновений творческого восторга. Вторичную креативность отличает высочайшая и сложная самодисциплинирующая, самотворительная дея- тельность по осознанной и мотивационной необходимости практического выполнения оздоровительной программы. Интересно, что психологи опи- сывали человека в этом периоде как предельно собранного и целостного (интегрированного). Посвящение себя увлекающему делу позволяет про- тивостоять диссоциации, человек теряет обычную дробность и приобре- тает цельность (Маслоу А.Г., 1997). Физиология этого процесса исследо- вана фрагментарно, а теоретические объяснения укладываются в рамки по- стклассической науки, признающей конструктивную роль неустойчивых состояний в самопроизвольном усложнении структур открытой системы, способной к самоорганизации. Выполнение креативно-валеологической программы осуществляется в несколько последовательных этапов: цель - средство - результат. Осущест- вляется эта этапность в контексте мудрого положения: тело делает то, что рисует разум. Первый этап - этап оценки жизненной ситуации, диагностики и стаби- лизации мотиваций здоровьесохраняющего поведения с постановкой кон- кретных личных целей и задач, или формирование валеологического соз- нания в целом. Оказалось, что обычный механизм переориентации созна- ния человека на здоровый образ жизни неприемлем без валеологического образования. Это и составляет сущность первого этапа. Второй этап - обязательное формирование прогностического сценария, или модели Я в будущем. Лишь осознание индивидуальных полезных для жизнедеятельности конечных результатов данного сценария определя- ет устойчивость их создания, деятельности. Результат креативного акта фиксируется в конечной форме. Это явление как опережающее отражение описано П.К. Анохиным (1968): в высшей степени быстрое отражение (в цепных химических реакциях) медленно развертывающихся событий внешнего мира. Следовательно, именно опережающая система здорового 11
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- …
- следующая ›
- последняя »