Педагогическая практика. Цеева Л.Х - 157 стр.

    Таким образом, максимальная оценка по методике – 21
балл, обозначающий самый высокий уровень символизации.

              ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ
          ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
     Оценку личности детей в связи с адаптацией к учебной
деятельности необходимо давать с учетом социальной ситуа-
ции психического развития младшего школьника. Общая ситу-
ация – "ребенок-взрослый-задача" – может трансформиро-
ваться для ребенка в учебную. При этом ребенок принимает
позицию ученика, готов нести соответствующие обязанности,
связанные с этой позицией. Предлагаемые взрослым учебные
задания анализируются по содержанию. Ученик вступает с
учителем в учебные отношения, направленные на овладение
новыми способами действия.
     Дети, для которых школьная действительность высту-
пает в роли учебной ситуации, наиболее адаптированы к
школе и учебной деятельности. Среди них выделяются два
типа: предучебный (неадаптированный) и учебный (адапти-
рованный). Выделение типов происходит на основе оценки
личностных параметров детей: ведущей мотивации и вну-
тренней позиции.

         ОЦЕНКА ВНУТРЕННЕЙ ПОЗИЦИИ УЧАЩИХСЯ
                  " БЕСЕДА О ШКОЛЕ "1
     Экспериментатор знакомится с ребенком и спрашивает его,
нравится ли ему в школе. В зависимости от ответа задается первый
вопрос " Беседы".
     1. Что тебе нравится ( не нравится) в школе больше всего ?
Что для тебя самое-самое интересное, привлекательное, люби-
мое в школе ?
     Далее экспериментатор говорит: " Я буду рассказывать
тебе маленькие истории про тебя самого, но только это будут
истории не про то, что с тобой уже бывало, или случалось ,а про
то, что могло бы случиться, потому что случалось с другими. А
ты будешь мне говорить, что бы ты сказал или сделал, если бы
такая история произошла с тобой.
     2. Представь себе, что сегодня вечером мама вдруг скажет :
" Ребенок, ты ведь у меня еще маленький, трудно тебе в школу
ходить. Если хочешь, я пойду и попрошу, чтобы тебя из школы
отпустили на месяц, на полгода, на год. Хочешь?" Что ты отве-
тишь маме?

                                                            157