ВУЗ:
Составители:
6
даст общее представление о проблематике семинара и поможет в
дальнейшем более обстоятельно разобраться в конкретных вопросах.
Причем вопросы к семинарам сформулированы таким образом, чтобы
преподавателю и студенту предоставить возможность их развернуть,
конкретизировать и детализировать, обратившись для этого к
программному материалу по данной теме.
Изучение конспекта лекций, учебной и дополнительной
литературы, законодательных
материалов и прочих источников –
основная задача при подготовке к семинарскому занятию. Для
основательного усвоения учебного материала, написания курсовой
работы студенту необходимо самостоятельно произвести выбор
литературы, указанной в методических рекомендациях, изучить ее и
законспектировать в своих тетрадях. Конспектирование позволит
сосредоточить внимание на главном в источнике, глубже его понять и
запомнить. Конспекты
значительно облегчат подготовку к семинарским
занятиям и, особенно, к экзамену.
Полнота конспектов может быть различной. Однако не надо
превращать конспектирование в простую переписку текстов изучаемых
источников.
Конспектирование – процесс творческий. Вы писывать дословно
следует лишь важнейшие, принципиальные положения и некоторые
определения. Остальное содержание источника вполне можно изложить
кратко, своими словами. Этот метод
конспектирования требует
большого напряжения мысли, развивает способность схватывать суть
дела, выявлять главное. Записи необходимо располагать так, чтобы их в
дальнейшем можно было дополнять и комментировать на семинаре.
С этой целью рекомендуется оставлять в конспекте широкие поля.
Следует иметь в виду и то, что изучение источников и их
конспектирование надо осуществлять
сквозь призму проблем
программы, планов семинаров, тематики курсовых работ. При этом
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
