Составители:
Рубрика:
163
(см. библиографический список настоящего учебного пособия)
Приложение 2
Медиаобразовательные задания для школьников
(методические материалы для учителей школ)
Игры на материале медиа
Хорошо и плохо. Эта игра поможет осознать, какие
положительные и отрицательные стороны могут иметь различные
медиа, более критично и самостоятельно относиться к ним. Если
играет несколько человек, то после выполнения задания ответы
игроков сравниваются и обсуждаются. Выигрывает тот, чьи ответы
оказали
сь самыми полными и оригинальными.
Для проведения игры необходимо разделить лист бумаги
вертикально на две части. В каждой части – заголовки «хорошо» и
«плохо». На каждой стороне листа нужно вписать положительные и
отрицательные стороны влияния медиа (кино, телевидения,
компьютерной игры и т.д.). Например, к положительным сторонам
медиа мо
гут быть отнесены следующие высказывания: «Телевидение
и компьютерные игры помогают в учебе», «С помощью медиа мы
узнаем много нового», «По телевизору показывают веселые
программы, от которых поднимается настроение» и т.п. А вот пример
описания отрицательных сторон медиа: «Если долго смотреть
телевизор, можно испортить зрение», «Если показывают страшный
фильм, то по
том трудно заснуть», «Есть очень трудные
компьютерные игры, которые невозможно пройти, тогда я злюсь» и
т.д.
Разговор на тему… – игра проводится с целью развития
навыков межличностного общения в сфере медиа, критического
осмысления медиаинформации. Игроки разбиваются на пары.
Каждой паре предлагается определенная тема, например, «Новые
компьютерные игры», «Почему вредно долго смотреть тел
евизор?»,
«Медиа и учеба в школе» и т.п. После этого каждая пара должна
составить свой диалог. Авторы самых лучших и интересных диалогов
считаются победителями. В процессе непринужденного общения все
участники должны высказать свою точку зрения о медиа, о значении
СМК в жизни каждого человека.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- …
- следующая ›
- последняя »
