Составители:
Рубрика:
59
аудиторией они в это время располагают. Такие понятия как «целевая
аудитория», «рейтинг», «прайминг» и т.п., выступают, если так
можно выразиться, продуктами «жизнедеятельности» человека в
медийном пространстве и медийной реальности. Массовая
медиакультура, в сущности, всего лишь отвечает запросам
среднестатистической аудитории, которая составляет «электорат»
мира медийной индустрии, и здесь действуют законы спроса и
предложения… И дел
о здесь, по-видимому, заключается в том
отношении к миру, общению, культуре, которое сегодня немыслимо без
осмысления проблем медиаобразования.
Кроме негативного потенциала, изучение произведений
медиакультуры обладает потенциалом для личностного роста и
развития, способно формировать самостоятельность и творчество,
ответственность и самостоятельность в суждениях, умения ставить
перед собой задачи, творчески разрешать их и адекватно оценивать
ситуацию, используя информацию из разных источников. В условиях,
когда информационная среда одновременно выступает средством не
только информации, но и дезинформации, современному
подрастающему поколению необходимо умение критически
относиться и самостоятельно осмысление продуктов масс-медиа.
«Тогда, возможно, нам удастся создать в обществе ту самую
атмосферу неприятия всего безнравственного, что не укладывается в
понятие порядочности, честности и открытости, что не согласуется с
основными человеческими ценностями. Анализировать сообщения,
содержание СМИ – обязанность каждого критически мыслящего
гражданина. Текстовое сообщение на мобильном телефоне, песня в
стиле рок-музыки, художественный фильм или новость в вечерних
новостях – все это СМИ, медиа. И если наши дети уже в школе
научатся понимать, что им сообщают, они смогут думать и
принимать творческие решения в будущем. Критический анализ
СМИ – не профессия, а способ понять современную жизнь»
[Вартанова, Засурский, 2002, с. 41-42].
Известный психолог К. Роджерс неоднократно отмечал в своих
трудах, что основа прочных знаний – в процессе их поиска. Вместе с
тем, именно поиск необходимой информации и ее осмысление
вызывают трудности не только у современных школьников и
студентов, но также и у педагогов. Поэтому «современная система
образования в качестве приоритетных целей рассматривает
использование средств массовой коммуникации и медиапедагогики
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- …
- следующая ›
- последняя »
