Научно-образовательный центр "Медиаобразование и медиакомпетентность": работа со школьными учителями и преподавателями вузов. Челышева И.В. - 6 стр.

UptoLike

Составители: 

6
ВВЕДЕНИЕ
В условиях все более интенсивного информационного потока,
расширения коммуникативных связей, проникновения медиа во все
сферы и деятельности человека, наряду с новыми возможностями для
межкультурной коммуникации, аккультурации, расширением
информационного поля для саморазвития человека, можно выделить
и несколько негативных тенденций, связанных с обострением
проблем отчужденности современного человека от культуры, красоты
и созидания, проникновения маргинализ
ованных моделей поведения,
снижения духовного и культурного уровня в современном обществе и
т.д. Поэтому подготовка человека к жизни в информационном
пространстве становится одной их важных задач современного
общества.
Последние годы педагогическое сообщество все активнее
обращается к опыту медиаобразовательной деятельности. Однако
многие педагоги вузов и учителя школ испытывают значительные
трудности, связ
анные с недостаточным опытом, слабым владением
методическими и организационными формами проведения
медиаобразовательных занятий.
К этим причинам, по всей видимости, можно отнести и
основные трудности более широкого внедрения медиаобразования в
учебный процесс российских вузов и школ, выделенные профессором
А.В. Федоровым в связи:
– «с явным недостатком целенаправленно подготовленных
медиапедагогов;
с о
пределенной инертностью руководства ряда педагогических
вузов (как известно, в рамках дисциплин регионального
компонента и учебных курсов по выбору вузам предоставлены
широкие возможности введения новых дисциплин разнообразной
тематики, но ученые советы вузов пока крайне робко выделяют
часы под медиаобразовательные дисциплины, столь необходимые
будущим учителям);
с традиционной подходами структур Министерства образования и
науки Ро
ссии, концентрирующих свое внимание на поддержке
учебных курсов по информатике и информационным
образовательным технологиям при значительно меньшем
внимании к актуальным проблемам медиаобразования» [Федоров,
2010].