ВУЗ:
Составители:
127
Анализируя
наиболее
часто
возникающие
ошибки
,
можно
заметить
,
что
они
во
многом
аналогичны
и
со
временем
повторяются
в
новом
качестве
.
На
-
пример
,
ситуационный
анализ
прошлых
лет
показывает
,
что
более
быстрым
из
-
менениям
подвергаются
средства
достижения
целей
,
а
стратегические
задачи
являются
более
консервативными
.
Как
было
отмечено
ранее
,
основным
сдерживающим
фактором
качест
-
венного
развития
информационных
структур
,
да
и
всего
вуза
,
являются
люди
,
активное
поведение
которых
определяется
материальными
стимулами
.
Поэто
-
му
деловые
,
предприимчивые
и
высококвалифицированные
работники
всегда
будут
проявлять
недовольство
по
поводу
уравнительной
системы
оплаты
их
труда
,
действующей
в
настоящее
время
.
Выходом
из
создавшегося
положения
является
переход
на
рыночные
от
-
ношения
организации
труда
,
где
каждому
будет
предоставлена
возможность
получать
заслуженное
материальное
вознаграждение
за
свою
работу
и
знания
,
которыми
он
обладает
.
Критерием
оценки
по
совершенствованию
системы
обучения
можно
счи
-
тать
затраты
,
израсходованные
на
весь
процесс
подготовки
,
включая
и
специа
-
листов
(
преподавателей
).
Успешное
решение
всех
этих
задач
возможно
при
условии
организации
перспективного
планирования
,
что
можно
реализовать
с
переходом
на
взаимо
-
выгодные
рыночные
отношения
и
использованием
метода
анализа
иерархий
.
3.6. Оперативность принятия решения
и стратегическое планирование
Стратегическое
планирование
является
одним
из
важнейших
элементов
рыночной
экономики
.
Проиллюстрируем
использование
метода
альтернативных
суждений
на
примере
разработки
стратегического
плана
развития
УлГТУ
.
С
этой
целью
вос
-
пользуемся
работой
Т
.
Саати
,
где
он
рассматривал
будущее
состояние
высших
учебных
заведений
США
, [20, 151−162].
Эксперимент
проводился
группой
с
двадцатью
восемью
специалистами
в
области
высшего
образования
.
Его
задача
включала
в
себя
семь
сценариев
(
табл
. 3.7),
по
которым
принимались
решения
о
будущем
образовании
с
перспективой
на
15
лет
.
Аналогично
мы
рассмотрим
сценарии
,
состоящие
из
семи
факторов
(
табл
. 3.8.),
определяющие
состояние
университета
на
ближайшую
перспективу
.
Перечень сценариев, предлагаемых для анализа
:
1.
Переход
в
будущее
с
учетом
возможных
изменений
и
конкретных
ус
-
ловий
существования
вуза
.
Каждому
сценарию
будем
придавать
вес
,
придер
-
живаясь
рекомендаций
Т
.
Саати
.
Для
нашего
случая
эти
веса
,
конечно
,
должны
быть
получены
путем
консенсуса
.
Принимаем
вес
первого
сценария
–
проек
-
цию
настоящего
на
будущее
Р
1
=0,099.
2.
Приобретение
профессиональных
знаний
студентами
Р
2
= 0,260.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- …
- следующая ›
- последняя »
