ВУЗ:
Составители:
125
Необходимо
обеспечить
устойчивость
данных
системных объектов обу-
чения
за
счет
изменения
их
качества
,
т
.
е
.
имеется
возможность
повышения
профессиональной
подготовки
студентов
.
А
это
означает
,
необходимо
ввести
в
систему
обучения
местную
обратную
связь
(
МОС
)
и
усилить
ее
влияние
.
Кон
-
кретно
места
приложения
МОС
определяются
тремя
участками
:
кафедра
,
ИЦ
,
деканат
[
деканат
↔
кафедра
↔
ИЦФ
].
Это
указывает
на повышение роли ка-
федр в освоении и внедрении НИТ в учебный процесс
.
Состояние
настоящего
времени
характеризуется
высокой
насыщенностью
подразделений
вуза
ПК
,
которые
функционируют
в
течение
всего
рабочего
дня
,
но
заметного
улучшения
качества
обучения
не
произошло
.
Произошел
дисба
-
ланс
между
количеством
техники
,
эффективностью
ее
использования
и
качест
-
вом
обучения
.
Такое
состояние
вызвано
упущением
со
стороны
кафедр
,
они
не
заинтересованы
в
освоении
новых
технологий
,
т
.
к
.
ППС
не
стимулируется
за
выполнение
такой
работы
.
Поэтому
руководству
верхнего
звена
необходимо
обратить
на
этот
факт
внимание
и
принять
срочные
меры
.
В
системно
-
образующем
объекте
СОО
=[
ППС
↔
студент
↔
ПК
]
главным
элементом
являются
ППС
.
Неэффективное
использование
данного
элемента
в
учебном
процессе
приводит
к
проблеме
ухудшения
качества
обучения
студен
-
тов
.
Следует
в
обязательном
порядке
в
ближайшее
время
организовать
курсы
обучения
ППС
в
филиале
АСКОН
.
При
этом
план
повышения
квалификации
ППС
следует
вести
с
уклоном
дальнейшего
создания
и
использования
автома
-
тизированных
обучающих
систем
(
АОС
).
Автоматизированные
обучающие
системы
(
АОС
),
используемые
при
вы
-
полнении
курсового
и
дипломного
проектирования
,
являются
одним
из
средств
повышения
качества
процесса
обучения
.
В
процедуру
АОС
при
ее
создании
вводятся
параметры
,
позволяющие
максимальным
образом
автоматизировать
рутинную
работу
студента
и
заста
-
вить
его
творчески
работать
над
проектом
.
Для
этого
ППС
должен
составить
полный
сценарий
КиДП
и
разработать
методическое
пособие
,
в
котором
следу
-
ет
указать
,
как
дать
эти
знания
и
как
проконтролировать
их
у
студента
.
Таким
образом
,
процесс
обучения
следует
трансформировать
под
изме
-
няющиеся
условия
обучения
,
связанные
с
более
максимальным
использованием
ПК
в
творческой
деятельности
студента
.
Подобная
цель
достигается
путем
по
-
степенного
перевода
учебного
процесса
с
использованием
АОС
.
В
разработке
АОС
должен
участвовать
преподаватель
и
высококвалифи
-
цированный
программист
.
И
последнее
,
анализ
показал
,
что
если
в
системообразующей
структуре
нижнего
уровня
вместо
ПК
ввести
автоматизированную
обучающую
систему
(
АОС
),
то
качество
обучения
повышается
.
Таким
образом
,
ячейка
[
ППС
↔
студент
↔
АОС
]
становится
более
эф
-
фективной
,
т
.
к
.
студент
получает
подсказки
от
обучающей
системы
.
Системообразующаяся
структура
нижнего уровня
в
обобщенной
форме
должна
состоять
из
следующих
элементов
: [
ППС
↔
студент
↔
АОС
].
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- …
- следующая ›
- последняя »
