Развитие информационного общества: теории, концепции и программы. Чугунов А.В. - 46 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПбГУ | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

90
Новые технологии повсеместно ускоряют создание и распростра-
нение знаний. Вместо старых мест производства и сосредоточения
знаний: школ, библиотек весь мир начинает уподобляться единому
виртуальному пространству планетарного масштаба с дистанционным
доступом, где легко распространяются и усваиваются самые различ-
ные знания. Мир становится планетарной школой и библиотекой.
Формируется новая глобальная информационная культура, размы
-
вающая границу между производителями и получателями знаний, от-
крывающая новые широкие возможности для самовыражения, творче-
ства, расширяющая для человека границы возможного. В то же время,
Интернет может стать как инструментом для построения обществ зна-
ния, так и лабиринтом, который может завести в пропасть общества
развлечений
1
.
В настоящее время меняется понимание самого термина «разви-
тие», в котором значимо возросла роль знаний и обучающих элемен-
тов. Широкое внедрение инноваций требует тесного сотрудничества
властей, науки, промышленности и гражданского общества. Иннова-
ции являются ключевым элементом обществ знаний, который сущест-
венным образом трансформирует все стороны жизнедеятельности.
Обучение становится ключевой ценностью
обществ знания. В этой
ситуации усложняется оценка знаний, оценка способностей человека.
Сегодня педагогика ставит вопрос о множественности форм интеллек-
та, слабо учитываемых классическим образованием, а смещение ак-
центов в обучении и новые технологии меняют монопольную роль
книг, школ, учебных заведений, библиотек. Будущее традиционных и
новых форм передачи знания — подчеркивается в докладе
ЮНЕСКО
— во многом зависит от способности современных обществ действо-
вать не только в соответствии с логикой потребления, но и в соответ-
ствии с необходимостью наращивания когнитивной ценности знания.
2
1
К обществам знания: Всемирный доклад ЮНЕСКО. Париж, 2005. С. 57.
2
К обществам знания… С. 68.
91
Важной задачей является адаптация системы профессионального обу-
чения к новой ситуации. Непрерывное обучение требует перехода об-
разовательного процесса от преподавания в виде готовых сообщений к
обучению в форме постановки проблем и поиска их решений. Однако,
тенденция повышения качества образования в экономически развитых
странах соседствует с неграмотностью в третьем мире и странах
с пе-
реходной экономикой — по данным ЮНЕСКО, в настоящее время
(данные на 2005 г.), в мире неграмотными являются около 800 млн
взрослых, или 17 % взрослого населения планеты.
Важным компонентом модели обществ знаний является принцип
всеобщего доступа к знаниям, который исключает рассмотрение зна-
ний как предмет исключительной интеллектуальной собственности.
Современная практика имеет много примеров
совместного пользо-
вания знаниями. В настоящее время активно разрабатываются, как на
теоретическом, так и на практическом уровне, вопросы установления
приемлемого баланса между защитой прав на интеллектуальную соб-
ственность и распространением знаний как общественного достояния.
Компромиссного решения требует проблема гармонизации экономи-
ческих интересов издателей научных журналов, с одной стороны, и
профессиональные
интересы научно-образовательных сообществ, с
другой. Примером такого компромисса является инициатива Open
Access, объединившая создателей открытых архивов научных публи-
каций и издателей
1
.
1 Харнад С. Максимизация научного эффекта через институциональные и националь-
ные обязательства самоархивирования для открытого доступа // Интернет и совре-
менное общество: Труды IX Всероссийской объединенной конференции. Санкт-
Петербург, 14 – 16 ноября 2006 г. — СПб., 2006. С. 22 – 30; Harnad S. Publish or Per-
ish? Self-Archive to Flourish: The Green Route to Open Access // ERCIM News. 2006.
№ 64 [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://eprints.ecs.soton.ac.uk/11715/;
Swan A. The culture of Open Access: researchers’ views and responses // Open Access:
Key Strategic, Technical and Economic Aspects / Eds. Jacobs Neil. Chandos Publishing
(Oxford) Limited, 2006.

Страницы