Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. Чуйкова Ж.В. - 120 стр.

представляет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность.
Графические навыки – это не только действия, опирающиеся на усилия
мелкой моторики руки, но и перекодировка единиц речи в графические знаки
(буквы), требующая правильного соотнесения звука и буквы, а также
соблюдения графических и орфографических правил. Отсюда становится
понятным, что подготовка к обучению письму непосредственно связана с
обучением дошкольников чтению, когда высокий уровень развития устной
речи является базой для навыков письменной речи. Поэтому только
специальная систематическая подготовка по обучению детей дошкольного
возраста чтению и письму, может гарантировать будущую успешную учебу в
школе.

     Вопросы и задания.
     1.      Дайте характеристику речевых задач в связи с теорией обучения
             родному    языку,   разработанной    О.И.Соловьевой,   А.П.Усовой,
             Л.А.Пеньевской, Е.И.Радиной, Р.И.Жуковской, Н.С.Карпинской.
     2.      Раскройте проблему развития речи в трудах Е.А.Флериной,
             М.М.Кониной, М.М.Алексеевой, В.И.Яшиной.
     3.      Проанализируйте принцип системности в работах Ф.А.Сохина и его
             учеников.
     4.      Осветите проблему обучения грамоте в работах Л.Е.Журовой,
             Н.В.Дуровой, Н.С.Варенцовой на основе системы Д.Б.Эльконина.



    Литература.
     1. Соловьева О.И. Методика развития речи и обучение родному языку в детском
        саду. М., 1966.
     2. Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1984.
     3. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников.
        М., 2002.
     4. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников. М., 2001




                                                                            120