Историко-педагогический анализ проблемы обучения дошкольников родному языку. Чуйкова Ж.В. - 17 стр.

Памятник Кириллу и Мефодию. Скульптор В.Н.Клыков. Москва (1992)

      Подрастая, дети могли обучаться ремеслам индивидуально у мастеров,
в том числе при языческих храмах. До изобретения звуко-буквенного письма,
там же обучались и древнейшему пиктографическому знаковому языку.
Одним из серьезных педагогических средств являлось устное народное
творчество, которое было своеобразной «энциклопедией» древнего человека.
От матери ребенок получал первые представления о явлениях природы,
учился закличкам, для того, чтобы воздействовать на природу («мороз
прогонять», «весну призывать»). Именно народный фольклор способствовал
умственному развитию ребенка, развитию речи, сообразительности.
      Цементирующей силой славянства являлась, прежде всего, языковая
общность. Обучение языку, следовательно, оказывалось одним из главных


                                                                       17