ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
11 12
При самостоятельном изучении курса рекомендуется систе-
матический самоконтроль после освоения каждого класса. Поль-
зуясь унифицированными вопросами, необходимо детально изу-
чить номенклатуру, изомерию, способы синтеза и реакционную
способность молекулы на молекулярном (химическое строение,
электронные эффекты, поляризация и поляризуемость и т.д.) и на
межмолекулярном уровне (взаимодействие в момент реакции,
образование интермедиатов, механизм реакции и т.п.) и наконец,
на основе усвоенных знаний уметь выбирать оптимальный путь
реакции или процесса. Только такой подход к самостоятельному
изучению органической химии приведет к формированию пред-
метной логики, химического
мышления.
Унифицированные вопросы для самоконтроля
1. Взаимное влияние атомов в молекуле (см. учебное посо-
бие 2) (
+
J,
-
J,
-
M,
+
M) на основе понятий ЭО (электоотрицатель-
ность) из курса неорганической химии.
2. Строение функциональной группы на основе электронных
эффектов.
3. Четко понять: строение ↔ свойство.
4. Изомерия рассматриваемого гомологического ряда соеди-
нений.
5. Рациональная и систематическая (ЮПАК) номенклатуры.
Разобраться в принципиальных различиях и сходствах номенкла-
туры отдельных классов соединений.
6. Как связана реакционная способность со строением дан-
ной функциональной группы?
7. Разобраться в теоретических вопросах механизма органи-
ческих реакций. Каковы основные механизмы в рассматриваемом
классе или подразделе на основе электронных эффектов?
8. Можно ли, зная способ получения вещества определенно-
го класса, охарактеризовать реакционную способность функцио-
нальной группы другого класса?
9. При изучении способов получения вещества определен-
ного класса надо разграничить промышленные и лабораторные
способы.
10. При изучении ароматических соединений прежде разбе-
ритесь в теории ароматических систем: электронное строение
бензола и правило ориентации.
Совершенствование учебного процесса в свете
новой технологии преподавания органической химии
в технологическом университете
Государственный образовательный стандарт по спец. 2810.00
и 2810.01 (Технология кожи и меха, экология производства кожи
и меха и предприятий бытового обслуживания) представляет оп-
ределенные требования к содержанию изучаемых дисциплин.
Традиционные рабочие программы общенаучных дисциплин, в
частности органической химии, не раскрывают современных тре-
бований реформ образования: фундаментализацию через гумани-
тарное ориентирование и профессионально-образовательную
подготовку через общенаучные дисциплины.
ГОСВПО позволяет при сохранении унификации основных
образовательных программ разнообразить их содержание в русле
требований реформ образования. Поэтому разработанный новый
подход ориентирован на поисковую парадигму с внедрением но-
вых форм, методов и приемов в учебном процессе, в частности на
заочном обучении на семинарах внедряются на семинарах аспек-
ты мировоззренческо-методологического характера, а также из-
менен подход чтению курса: в начале излагаются вопросы тео-
рии, затем углеводороды и их производные.
Согласно второму поколению ГОСВПО, органическая химия
разделена на две части: фундаментальную «Органическая химия»
(V и VI семестры) и прикладную – «Органическая химия с осно-
вами биохимии».
Методологический подход в преподавании органической
химии ориентирован на обязательность организации рефлексии
студентов, т.е. на шаги овладения деятельностным подходом.
При самостоятельном изучении курса рекомендуется систе- 10. При изучении ароматических соединений прежде разбе- матический самоконтроль после освоения каждого класса. Поль- ритесь в теории ароматических систем: электронное строение зуясь унифицированными вопросами, необходимо детально изу- бензола и правило ориентации. чить номенклатуру, изомерию, способы синтеза и реакционную способность молекулы на молекулярном (химическое строение, электронные эффекты, поляризация и поляризуемость и т.д.) и на Совершенствование учебного процесса в свете межмолекулярном уровне (взаимодействие в момент реакции, новой технологии преподавания органической химии образование интермедиатов, механизм реакции и т.п.) и наконец, в технологическом университете на основе усвоенных знаний уметь выбирать оптимальный путь реакции или процесса. Только такой подход к самостоятельному Государственный образовательный стандарт по спец. 2810.00 изучению органической химии приведет к формированию пред- и 2810.01 (Технология кожи и меха, экология производства кожи метной логики, химического мышления. и меха и предприятий бытового обслуживания) представляет оп- ределенные требования к содержанию изучаемых дисциплин. Унифицированные вопросы для самоконтроля Традиционные рабочие программы общенаучных дисциплин, в частности органической химии, не раскрывают современных тре- 1. Взаимное влияние атомов в молекуле (см. учебное посо- бований реформ образования: фундаментализацию через гумани- бие 2) (+J,-J,-M,+M) на основе понятий ЭО (электоотрицатель- тарное ориентирование и профессионально-образовательную ность) из курса неорганической химии. подготовку через общенаучные дисциплины. 2. Строение функциональной группы на основе электронных ГОСВПО позволяет при сохранении унификации основных эффектов. образовательных программ разнообразить их содержание в русле 3. Четко понять: строение ↔ свойство. требований реформ образования. Поэтому разработанный новый 4. Изомерия рассматриваемого гомологического ряда соеди- подход ориентирован на поисковую парадигму с внедрением но- нений. вых форм, методов и приемов в учебном процессе, в частности на 5. Рациональная и систематическая (ЮПАК) номенклатуры. заочном обучении на семинарах внедряются на семинарах аспек- Разобраться в принципиальных различиях и сходствах номенкла- ты мировоззренческо-методологического характера, а также из- туры отдельных классов соединений. менен подход чтению курса: в начале излагаются вопросы тео- 6. Как связана реакционная способность со строением дан- рии, затем углеводороды и их производные. ной функциональной группы? Согласно второму поколению ГОСВПО, органическая химия 7. Разобраться в теоретических вопросах механизма органи- разделена на две части: фундаментальную «Органическая химия» ческих реакций. Каковы основные механизмы в рассматриваемом (V и VI семестры) и прикладную – «Органическая химия с осно- классе или подразделе на основе электронных эффектов? вами биохимии». 8. Можно ли, зная способ получения вещества определенно- Методологический подход в преподавании органической го класса, охарактеризовать реакционную способность функцио- химии ориентирован на обязательность организации рефлексии нальной группы другого класса? студентов, т.е. на шаги овладения деятельностным подходом. 9. При изучении способов получения вещества определен- ного класса надо разграничить промышленные и лабораторные способы. 11 12
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »