Коррекционная педагогика. Цыренов В.Ц. - 74 стр.

5. Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального дет-
ства выявил:
а) Л.И. Божович;   б) Л.С. Выготский;   в) П.Я. Гальперин.

6. Одним из принципов специальной коррекционно-педагогической дея-
тельности является
а) принцип системности коррекционных,профилактических и развивающих
задач;
б) принцип гуманистической направленности пед. процесса;
в) сознательности и активности личности в целостном педагогическом
процессе.

7. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ос-
лабление или преодоление недостатков психофизического развития опреде-
ляется как
а) компенсация;      б) коррекция;          в) адаптация.

8. В каком виде реабилитации нуждается ребенок для восстановления утра-
ченных учебных умений, познавательных навыков:
а) медицинской;    б) психологической;    в) педагогической.

9. Основными формами коррекционно-развивающего обучения являются:
а) индивидуальные занятия; б) групповые занятия; в) фронтальные за-
нятия.

10. Для детей с задержкой психического развития создается специальное
(коррекционное) образовательное учреждение:
а) V вида;            б) VII вида;           в) VIII вида.

11. Амбидекстрами называют людей,
а) хорошо владеющих левой рукой;
б) хорошо владеющих правой рукой
в) хорошо владеющих и левой и правой рукой.

12. К основным задачам психолого-медико-педагогической        комиссии
    (ПМПК) относят:
а) лечение заболеваний ребенка;
б) реабилитацию детей с отклонениями в поведении;
в) диагностико-консультативную деятельность.

13. К девиациям в поведении несовершеннолетних относят:
а) трудновоспитуемость;
б)социально-педагогическую запущенность;
в) задержки психического развития.

                                   74