Педагогическая практика студентов романо-германского отделения филологического факультета КГУ. Десятников Б.В. - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

БФУ им. Канта | Калининград

Составители: 

Рубрика: 

Критерии оценки урока
Оценка Качество подготовки к уро-
ку
Качество решения методических
задач на уроке
Качество иностранной и русской
речи студента на уроке
Организаторская
деятельность сту-
дента на уроке
Отлично
Грамотное составление кон-
спекта (плана) урока в начале
педпрактики с помощью ме-
тодиста, в конце — с незна-
чительной помощью; акку-
ратность и чистота плана.
Правильная постановка цели и
этапов урока; целесообразное и
осмысленное использование учеб-
ных материалов; достижение
практических, общеобразователь-
ных и воспитательных целей уро-
ка.
Хорошая адаптация иностранной
речи студента к уровню подготов-
ки класса; экономное использова-
ние иностранной и русской речи на
уроке; незначительное количество
ошибок в речи студента.
Полное соблюде-
ние правил ведения
урока.
Хорошо
Грамотное составление кон-
спекта урока со значительной
помощью методиста как в
начале, так и в конце пед-
практики; недостаточное ис-
пользование методических
пособий. Аккуратность и
чистота.
Осмысленное, но с небольшими
ошибками использование методи-
ческих приемов; неполное дости-
жение цели урока.
Наличие случаев неэкономного
использования иностранной речи;
незначительное количество оши-
бок.
Незначительные
нарушения правил
ведения урока.
Удовлет-
воритель-
но
Ошибки при составлении
плана; неиспользование ме-
тодических пособий
Неправильная постановка целей
урока или отдельных его этапов;
плохо осмысленное использование
методических приемов.
Большое количество случаев неце-
лесообразного использования ино-
странной или русской речи; незна-
чительное количество ошибок.
Неорганизован-
ность в уроке из-за
недостаточного
соблюдения правил
ведения урока 
                                                  Критерии оценки урока

                                                                                                  Организаторская
Оценка    Качество подготовки к уро- Качество решения методических Качество иностранной и русской деятельность сту-
                     ку                      задач на уроке            речи студента на уроке
                                                                                                   дента на уроке

        Грамотное составление кон-      Правильная постановка цели и      Хорошая адаптация иностранной Полное соблюде-
        спекта (плана) урока в начале   этапов урока; целесообразное и    речи студента к уровню подготов- ние правил ведения
        педпрактики с помощью ме-       осмысленное использование учеб-   ки класса; экономное использова- урока.
Отлично тодиста, в конце — с незна-     ных    материалов;  достижение    ние иностранной и русской речи на
        чительной помощью; акку-        практических, общеобразователь-   уроке; незначительное количество
        ратность и чистота плана.       ных и воспитательных целей уро-   ошибок в речи студента.
                                        ка.

         Грамотное составление кон-     Осмысленное, но с небольшими      Наличие случаев неэкономного Незначительные
         спекта урока со значительной   ошибками использование методи-    использования иностранной речи; нарушения правил
         помощью методиста как в        ческих приемов; неполное дости-   незначительное количество оши- ведения урока.
Хорошо   начале, так и в конце пед-     жение цели урока.                 бок.
         практики; недостаточное ис-
         пользование    методических
         пособий. Аккуратность и
         чистота.

Удовлет- Ошибки при составлении Неправильная постановка целей             Большое количество случаев неце-    Неорганизован-
          плана; неиспользование ме- урока или отдельных его этапов;      лесообразного использования ино-    ность в уроке из-за
воритель-
   но     тодических пособий         плохо осмысленное использование      странной или русской речи; незна-   недостаточного
                                     методических приемов.                чительное количество ошибок.        соблюдения правил
                                                                                                              ведения урока

Страницы