Составители:
Рубрика:
А.А. Девяткин 
282 
познания  сущности  через  социальную  установку  примерно 
так:  окружающий  мир «переходит»  в  возможность;  возмож-
ность – в  сущность;  сущность  воспринимает  интеллект (по 
Кузанцу),  акт  интенционального  переживания (по  Гуссерлю), 
экологический компонент социальной установки (по Девятки-
ну). Все это воспринимается непосредственно! 
Вероятно, одной из характеристик структуры окружающего 
мира  является  то,  что  Кузанский  называл «троичностью  ми
-
ра», подразумевая, что мир состоит из возможности, действи-
тельности и действия. Иногда понятие «действие» он заменяет 
понятием «связь».  Именно  в  единстве  возможности,  действи-
тельности  и  действия  вероятно  совпадение  противоположно-
стей. 
Поскольку  сущность (сущностная  информация)  постигает-
ся в виде восприятия возможностей, то экологический компо-
нент социальной установки (как часть социальной установки 
и 
психосоматическая  функция  организма)  является  частью 
жизни-структуры-окружающего-мира.  Аквинский  отмечал, 
что  сущность  познается  через  интеллект.  Следовательно,  на 
основе  жизни-структуры-окружающего-мира  возникает  воз-
можность постижения сущности через структуру окружающе-
го  мира (триединство  возможности,  действительности,  дейст-
вия) и социальную установку. Этим обоснована общая основа 
выбора возможностей окружающего мира 
и прогноз ее осуще-
ствления.  Понятие «возможность»  здесь  берется  нами  не  как 
философское, не как традиционно психологическое, а строго в 
экологическом смысле слова. 
Механизм  выбора  возможности  тесно  взаимосвязан  с  по-
требностями  индивида  и  представлен  в  дихотомии  потребно-
сти – возможности. Важно при этом отметить, что нами изуча-
ется только ситуация свободного выбора
 возможности, то есть 
собственно установочная ситуация выбора в естественной об-
становке. Это является  одновременно основой и феноменоло-
гического эксперимента, и особого взгляда на социальную ус-
тановку,  поскольку  все  без  исключения  предыдущие  концеп-
ции и теории аттитюда и установки изучали внеустановочную 
ситуацию поведения. 
282 А.А. Девяткин познания сущности через социальную установку примерно так: окружающий мир «переходит» в возможность; возмож- ность  в сущность; сущность воспринимает интеллект (по Кузанцу), акт интенционального переживания (по Гуссерлю), экологический компонент социальной установки (по Девятки- ну). Все это воспринимается непосредственно! Вероятно, одной из характеристик структуры окружающего мира является то, что Кузанский называл «троичностью ми- ра», подразумевая, что мир состоит из возможности, действи- тельности и действия. Иногда понятие «действие» он заменяет понятием «связь». Именно в единстве возможности, действи- тельности и действия вероятно совпадение противоположно- стей. Поскольку сущность (сущностная информация) постигает- ся в виде восприятия возможностей, то экологический компо- нент социальной установки (как часть социальной установки и психосоматическая функция организма) является частью жизни-структуры-окружающего-мира. Аквинский отмечал, что сущность познается через интеллект. Следовательно, на основе жизни-структуры-окружающего-мира возникает воз- можность постижения сущности через структуру окружающе- го мира (триединство возможности, действительности, дейст- вия) и социальную установку. Этим обоснована общая основа выбора возможностей окружающего мира и прогноз ее осуще- ствления. Понятие «возможность» здесь берется нами не как философское, не как традиционно психологическое, а строго в экологическом смысле слова. Механизм выбора возможности тесно взаимосвязан с по- требностями индивида и представлен в дихотомии потребно- сти  возможности. Важно при этом отметить, что нами изуча- ется только ситуация свободного выбора возможности, то есть собственно установочная ситуация выбора в естественной об- становке. Это является одновременно основой и феноменоло- гического эксперимента, и особого взгляда на социальную ус- тановку, поскольку все без исключения предыдущие концеп- ции и теории аттитюда и установки изучали внеустановочную ситуацию поведения.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- …
- следующая ›
- последняя »
