Культурология. Дружинин В.И. - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТулГУ | Тула

Составители: 

Рубрика: 

8
оценивает формальную правильность высказываний критики и резюмирует
ответы. Необходимые требования к вопросам и ответам, которые выдает
группа референтов в конце первого и второго этапов занятия, - это их
проблемная и содержательная наполненность и фактическая точность:
должны обязательно прозвучать персоналии, названия работ, понятия и
категории.
Преподаватель завершит занятие заключительным словом, в котором
обобщит
не только результат («реферированные» вопросы и ответы), но и
сам ход обсуждения, корректируя те неточности, которые не могла заметить
группа референтов. При этом критерий оценки студента на семинарском
занятии таков:
- для группы «арбитров» – правильность-неправильность;
- для «генераторов идей» – творческий характер постановки проблемы
и ее решения либо отсутствия таковой;
- для
группы «критиков» - аргументированность предложенных
возражений либо их отсутствие.
Такое семинарское занятие является оптимальным.
Также можно использовать методический прием алгоритма, который в
литературе получил название «сократический».
Без предварительной разбивки на подгруппы путем тестирования (как в
предыдущей группе) предполагается поставить проблемную задачу:
например, прокомментировать предложенную работу (студенты готовили ее
дома). Вначале отвечает
наиболее «смелая» категория студентов, так как
ответ предполагается выслушать у тех студентов, которые подняли руки,
причем не самых сильных из них. Преподаватель без комментариев
выслушивает все ответы «активистов», предварительно дав задание
раскритиковать их, используя максимально возможную аргументацию. При
этом обязательно должны выступить оставшиеся студенты, причем
обсуждение должно затронуть все ответы в
максимальной степени. Эти
условия заранее известны всем студентам. Потом группа «активистов»
должна уточнить свои ответы либо не согласиться с предложенной критикой.
Преподаватель должен вовремя вмешаться, если полемика принимает
неконструктивный характер, и подытожить семинарское занятие (но не ранее
этого), поэтому предполагается выслушать «критиков» еще раз: они должны
попытаться найти новые нюансы
в предложенной тематике, используя
информационную насыщенность культурологическими терминами, именами
и т.д. Оценку выставляет преподаватель, который ведет подсчет ошибок как
в аргументации, так и в фактических данных. Он подытоживает семинарское
занятие. Иногда бывает полезно использовать магнитофон для записи,
корректировки ответов студентов.
Методика может быть эффективной в том случает, если регламент
каждого
отвечающего не превышает одной минуты. В противном случае
может не хватить времени на опрос всех учащихся.

Страницы