Интеллектуальные информационные системы. Дубровин А.Д. - 26 стр.

того, как происходит формирование поля знаний каждого ИЗ, участвующего в создании
БЗ. То есть построение субъективного семантического пространства (СП), свойственного
каждому из них. Под субъективным семантическим пространством ИЗ понимается
структурированная система признаков, используемая им для представления (описания)
предметной области. Построение объективного СП на основе обобщения субъективных
СП представляет собой довольно сложный вид работы со знаниями, называемый
формированием знаний. Этот вид работ, как правило, включает методы статистического
анализа (регрессионного, факторного, кластерного анализ, многомерного шкалирования и
пр.). Он позволяет сгруппировать отдельные признаки (свойства) сущностей ПО и
отношения между ними в более емкие категории (правила, аксиомы, классификации,
закономерности, законы) и факторы. То есть – сформировать концептуальные категории
(концепты) более высоких уровней абстракции. Построение объективного СП для группы
ИЗ, если таковыми являются эксперты, обычно содержит три последовательных шага.
      Шаг первый – выбор и применение метода оценки семантического сходства понятий.
Этот шаг предполагает проведение эксперимента, в котором каждому эксперту
предлагается оценить общность предъявленных понятий по некой условной шкале.
      Шаг второй – на основе полученной на первом шаге матрицы сходства определяется
структура СП для всей группы экспертов. При этом за счет обобщения сходных по смыслу
понятий в один класс происходит, как правило, уменьшение числа используемых понятий.
      Шаг третий – интерпретация обобщенных понятий, выделенных на втором шаге.
Она заключается в выборе (назначении) смысловых эквивалентов (имен или
идентификаторов) для обобщенных понятий. Эффективность этой процедуры зависит от
таланта, эрудиции и лингвистического чутья экспертов и когнитолога.
      В заключение можно выделить некоторые проблемы, наиболее часто возникающие в
процессе приобретения знаний. Основная из них – проблема «несоответствия
представлений». Суть ее в том, что всегда (или почти всегда) существуют расхождения в
том, как различные эксперты формулируют свои знания и тем, как эти знания должны
быть представлены в БЗ создаваемой системы. Свести эти расхождения к минимуму
можно, предоставив эксперту возможность общаться с БЗ на естественном для него языке.
Это обстоятельство еще раз свидетельствует о крайней важности решения проблемы
создания компьютерной программы, понимающей естественный (человеческий) язык.
Другая проблема заключается в том, что часто бывает трудно или вовсе невозможно
описать все необходимые знания в одной системе понятий или в одной системе их
представления, даже если допустить, что эксперт может без потерь передать свои знания
когнитологу. Еще одна, третья проблема связана с тем, что формализованное
представление знаний (например, в предикатно-актантной структуре) может оказаться
неприемлемым неудобством для эксперта.




     1.5. НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИИС И СПОСОБЫ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ.

    Как уже отмечалось, развитие систем информационного обеспечения различных
видов    деятельности  человека,   исторически   можно   представить   этапами:
«информационные системы» (ИС), «автоматизированные информационные системы»
(АИС), «интеллектуальные информационные системы» (ИИС).
    Каждому из этих этапов соответствует своя информационная модель предметной
области. Для первых информационных систем такой моделью служили каталоги или


                                                                                   30