ВУЗ:
Составители:
Исследователи современного этапа научно-технического развития говорят
о формировании глобальной инновационной сферы на базе исследовательских
сетей, охватывающих, весь мир, что завершает процессы производственной и
торгово-финансовой глобализации.
В р езуль та те создания глобальных научных сетей меняются не только со-
держание и приоритеты исследований, но и сама природа корпораций, проис-
ходит обновление стиля и методов управления, складываются основы новой
корпоративной культуры [5].
На основе сравнения и анализа описанных концепций развития общества,
на наш взгляд, целесообразно выбрать в качестве методологического базиса
концепцию «экономики, основанной на знаниях». Это вызвано тем, что знание
- более глубокий и комплексный феномен, нежели информация, и не изобилие
информации как таковой, а ее осмысление, систематизация и целенаправленное
эффектив ное использование позволит обществу добиться качественных сдви-
гов в своем развитии.
И в подтверждение этого стоит привести пророческое высказывание
П. Друкера: «XXI век будет веком лидерства и роста производительности умст-
венного труда» [3].
1.2. Знание и информация
Современное общество часто определяют как «информационное», в ре-
зультате чего возникает вопрос о толковании и соотношении таких категорий,
как «знание» и «информация» и связанных с ними понятий. Несмотря на внеш-
нюю ясность, названные категории весьма сложны и неоднозначны, что нахо-
дит отражение в том, как они формулируются и употребляются.
Исследование различных сторон использования категорий «знание» и
«информация» имеет дос таточно долгую историю - с 60-х годов прошлого сто-
летия. Часто в исследованиях эти понятия употреблялись если не как тождес т-
венные, то, по крайней мере, весьма близкие по своей сути.
В работе [30] дается разделение понятий на «данные», «информация» и
«знание», которые представлены в такой логической последовательности: ис-
ходные данные - информация (контекст, в котором использованы данные) -
знание (выводы на основе данных и информации). Таким образом, основное от-
личие знания от информации - в степени организованности и осмысленности
первичных данных.
Ф. Махлуп [6] считает, что «информировать - значит передавать знание
которое может являться результа том информации. Информация производится с
целью вложить знания в ум другого. Любая информация в обычном значении
этого слова есть знание, хотя не всякое знание можно назвать информацией».
Примерно то же в работах М. Пора [7]: «Информация ес ть данные, которые бы-
ли организованы и переданы».
В приведенных определениях акцентируется коммуникатив ный аспект.
Этой точки зрения придерживается и Т. П. Никола ева [8]: «Информация всегда
И
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »
