Управление знаниями. Ефимов В.В. - 5 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

1. ОСНОВНЫЕ ПО НЯТИЯ КАТЕГОРИИ «ЗНАНИЕ»

1.1. Роль знания и информации в современном обществе

Специфика современного этапа развития производительных сил предопре-

деляет изменения в производственных отношениях. Использование микропро-

цессоров в качестве основного управляющего и контролирующего орудия тру-

да приводит к глубоким качественным сдвигам в характере и содержании тру-

да, охватывающем все уровни экономики: внутри предприятий и корпораций,

на межотраслевом уровне, в сфере международного разделения труда. Именно

эти изменения придают, с одной стороны, подвижнос ть, а с другой - неустой-

чивость всему общественному производству и экономическим отношениям

между его отдельными звеньями.

Эти процессы ведут к значительному расширению и усложнению форм

взаимодействия науки с производством, повышению ее технической оснащен-

ности, возникновению в ней новых элементов, так их, например, как малые ин-

новационные фирмы и те хно парк и. Развертывание микроэлектроники привело

к существенному повышению эффективнос ти мелкосерийного производства,

изменению его роли и хозяйственных связей с ним крупного бизнеса.

Среди изменений в сфере производства, вызванных новыми технологиями,

необходимо отметить значительное усиление роли потребительского спроса,

как стимула качественного развития производства и важного мотивирующего

фактора формирования новых направлений технологического прогресса.

Повышение роли потребителей вызывает к жизни комплекс организацион-

но-управленческих мер, таких, как усиление научных исследований в марке-

тинге, предварительное выявление и классификация потенциальных потреби-

тел ей, ориентация на удовлетворение не тол ько мелкосерийного, но и единич-

ного спроса. Вс е большее значение приобретают науки, связанные с изучением

поведения потребителей.

Попытки изучения изменяющегося характера производства и общества дела-

лись и в первой половине 20-го века, но особое распространение они получили

после второй мировой войны, когда не только в академической сфере, но и в

общественном мнении стала доминировать гораздо более высокая, чем ранее,

оценка роли науки, образования и высоких технологий. Отметим, что реформы