Составители:
10. Отметьте, к какой группе методов относятся индуктивные и дедуктивные
методы:
а) методы по логике передачи и восприятия информации;
б) методы по степени управления учебной работой;
в) методы по степени самостоятельности мышления детей при овладении
знаниями.
11. Дополните. Деталь метода, его часть, определяющая путь активизации
учащихся в процессе обучения, − это ...
12. Отметьте правильный ответ. Назовите известных дидактов, которые в основу
личностно-ориентированного обучения заложили идеи развивающего обучения.
а) Л.В. Занков, В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина;
б) Б.Т. Лихачев, Н.Ф. Талызина, М.И. Махмутов, М.А. Данилов;
в) Ю.П. Азаров, Л.В. Занков, М.И. Махмутов, М.А. Данилов.
13. Дополните. Система научно обоснованных методов и приемов обучения
предмету, систематическое и планомерное воплощение на практике заранее
спроектированного процесса обучения, система способов и средств достижения целей
управления процессом обучения называется ...
14. Дополните. Метод обучения, при котором педагог не сообщает готовых
знаний, а вопросами, не содержащими прямого ответа, заставляет обучаемых на основе их
знаний, представлений, опыта приходить к новым понятиям, выводам, правилам,
называется ...
15. Дополните. Систематическое устное изложение материала, основанное на
косвенной или непосредственной передаче информации преподавателем, называется ...
16. Отметьте правильный ответ. Назовите противоречия педагогического
процесса содержательной сферы:
а) между прежним уровнем знаний учащихся и новыми знаниями и между
знаниями и умениями их использовать;
б) между требуемым и достигнутым уровнем отношений к учению;
в) между более сложной познавательной задачей и наличием прежних, но
недостаточных для ее решения способов.
17. Дополните. Методы обучения, которые побуждают обучающихся к активной
мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом,
называются ...
18. Дополните. Формула познания: «От живого созерцания к абстрактному
мышлению, а от него к практике». Деятельность человека в процессе познания − это ...
19. Дополните. Обусловленный развитием общественно-исторической практики
процесс отображения и воспроизведения действительности в мышлении, процесс
взаимодействия субъекта и объекта, результатом которого является новое знание о мире,
называется ...
20. Дополните. Наиболее часто используемый метод обучения,
предусматривающий сообщение преподавателем основных сведений, обращение к
обучающимся с вопросами, называется ...
10. Отметьте, к какой группе методов относятся индуктивные и дедуктивные
методы:
а) методы по логике передачи и восприятия информации;
б) методы по степени управления учебной работой;
в) методы по степени самостоятельности мышления детей при овладении
знаниями.
11. Дополните. Деталь метода, его часть, определяющая путь активизации
учащихся в процессе обучения, − это ...
12. Отметьте правильный ответ. Назовите известных дидактов, которые в основу
личностно-ориентированного обучения заложили идеи развивающего обучения.
а) Л.В. Занков, В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина;
б) Б.Т. Лихачев, Н.Ф. Талызина, М.И. Махмутов, М.А. Данилов;
в) Ю.П. Азаров, Л.В. Занков, М.И. Махмутов, М.А. Данилов.
13. Дополните. Система научно обоснованных методов и приемов обучения
предмету, систематическое и планомерное воплощение на практике заранее
спроектированного процесса обучения, система способов и средств достижения целей
управления процессом обучения называется ...
14. Дополните. Метод обучения, при котором педагог не сообщает готовых
знаний, а вопросами, не содержащими прямого ответа, заставляет обучаемых на основе их
знаний, представлений, опыта приходить к новым понятиям, выводам, правилам,
называется ...
15. Дополните. Систематическое устное изложение материала, основанное на
косвенной или непосредственной передаче информации преподавателем, называется ...
16. Отметьте правильный ответ. Назовите противоречия педагогического
процесса содержательной сферы:
а) между прежним уровнем знаний учащихся и новыми знаниями и между
знаниями и умениями их использовать;
б) между требуемым и достигнутым уровнем отношений к учению;
в) между более сложной познавательной задачей и наличием прежних, но
недостаточных для ее решения способов.
17. Дополните. Методы обучения, которые побуждают обучающихся к активной
мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом,
называются ...
18. Дополните. Формула познания: «От живого созерцания к абстрактному
мышлению, а от него к практике». Деятельность человека в процессе познания − это ...
19. Дополните. Обусловленный развитием общественно-исторической практики
процесс отображения и воспроизведения действительности в мышлении, процесс
взаимодействия субъекта и объекта, результатом которого является новое знание о мире,
называется ...
20. Дополните. Наиболее часто используемый метод обучения,
предусматривающий сообщение преподавателем основных сведений, обращение к
обучающимся с вопросами, называется ...
