Возвращение к истокам. Ермакова Р.А - 4 стр.

                                           4

сики, необходимых для понимания содержания произведения, с одной стороны,
и знакомят с образцами проявления иноязычной культуры – с другой. Упраж-
нения группы “В” связаны с совершенствованием лексико-грамматических на-
выков. Они позволяют организовать самостоятельную работу студентов над
словарем и ориентировать на восприятие грамматического материала, представ-
ляющего наибольшие трудности во французской грамматике. Задания группы
“С” посвящены содержательной стороне читаемого текста. Студентам предлага-
ется найти заголовки к главам, составить план прочитанного, подумать над во-
просами содержательного характера. Задания группы “D” посвящены литерату-
роведческому анализу текста, изучению его композиции, эксплицитному и им-
плицитному выражению авторской мысли, роли повествователя, разнообразных
художественных приемов. Задания группы “E” ставят целью развитие умений
излагать точку зрения, отстаивать ее и аргументировать свою позицию, убеж-
дать собеседника. Предлагается индивидуальная работа и работа в микрогруп-
пах. Заключительный цикл “F” включает различные типы письменных заданий
на выбор: сочинение-размышление, сочинение-анализ, эссе.
    Подобная организация материала облегчит, на наш взгляд, самостоятельную
работу студентов при чтении романа и поможет преподавателю более эффек-
тивно организовать работу в аудитории с учетом различного уровня языковой
подготовки студентов, их возможностей и интересов.



                                 R. Barjavel. Ravage.

                                      Séquence 1

1. Parlez de R. Barjavel et de son œuvre.
2. Travail en groupe sur le contexte historique du livre. Renseignez-vous sur les an-
   nées de guerre et l'Occupation de la France, sa division en zone libre et zone oc-
   cupée, sur les aspects de la vie quotidienne sous l'Occupation.
3. Travail en groupe sur le contexte littéraire du livre.
   a) Expliquez ce que c'est qu’un roman d'anticipation, une utopie, une dystopie.
   b) Parlez des fondateurs du genre et de ses représentants.
   c) Comment l'image de l'avenir change à travers les siècles dans la littérature.
   d) Parlez des auteurs de science-fiction que vous aimez. Pourquoi?
4. Le titre du roman qu'est-ce qu'il vous évoque? Précisez le sens du mot "ravage" à
   l’aide d’un dictionnaire. Vérifiez le sens des quatre termes en concurrence
   employés dans le livre (ravage, fléau, cataclysme, catastrophe). Confrontez-les.
   Essayez d'anticiper et d'expliquer le choix de l'auteur.
5. Travail en groupe. Observez la couverture. Quelles remarques vous inspire-t-elle?
   Quelles sont vos anticipations sur l'intrigue et l'image de l'avenir?
   - La relation entre le titre de l'ouvrage et l'illustration vous parait-elle évidente?