В помощь организатору военно-патриотических мероприятий. Фадеев И.А - 83 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

НГТУ | Нижний Новгород

Составители: 

Рубрика: 

83
2) помощь в комплектовании силовых структур;
3) помощь в упрочении оборонного потенциала.
В-третьих, для усиления патриотической и военно-патриотической
направленности в работе педагогу необходимо указать наиболее
эффективные пути.
Пути усиления патриотической направленности в работе:
1) самоотдача (глубокое погружение в процесс организации каждого
мероприятия; разносторонняя проработка каждого элемента работы;
индивидуальный и адресный подход к каждому воспитаннику);
2) стремление к совершенству (поиск оптимальных решений;
рационализация прилагаемых усилий; творческое переосмысление
накопленного опыта;
3) приоритет личного примера (постоянная демонстрация
воспитываемых качеств; отказ от требований, не соблюдаемых самим
педагогом; упор на требовательность педагога к себе).
Пути усиления военно-патриотической направленности в работе:
1) развитие прилежания (в собранности; в исполнительности); 2) введение
единообразных подходов (в решении задач и в предъявляемых требованиях
– независимо от возраста и ранга; в практике единоначалия); 3)
вырабатывание морально-деловых качеств (самоорганизованности и
решимости; опрятности и аккуратности).
В-четвёртых, на местах крайне важно знать аспекты, не желательные
в работе педагога.
1. Пресыщение позитивной информацией о стране, армии, истории.
2. Идеализация и обезличивание исторических личностей-героев.
3. Вовлечение воспитанников в решение коммерческих вопросов.
В-пятых, специалистам на местах важно овладеть актуальными
рекомендациями в описываемой области, которые разработали классики
педагогики.
1. “Лучшее поощрение для лентяев – заставлять усердных работать
больше” (Сухомлинский).
2. “Создание здорового ядра лидеров в начале – залог саморегуляции
коллектива в дальнейшем” (Макаренко).
3. “Малейшая насмешка над учёностью – прямая пропаганда
невежества” (Луначарский).
Таким образом, максимальный учёт положений руководящих 
2) помощь в комплектовании силовых структур;
3) помощь в упрочении оборонного потенциала.
      В-третьих, для усиления патриотической и военно-патриотической
направленности в работе педагогу необходимо указать наиболее
эффективные пути.
         Пути усиления патриотической направленности в работе:
      1) самоотдача (глубокое погружение в процесс организации каждого
мероприятия; разносторонняя проработка каждого элемента работы;
индивидуальный и адресный подход к каждому воспитаннику);
      2) стремление к совершенству (поиск оптимальных решений;
рационализация прилагаемых усилий; творческое переосмысление
накопленного опыта;
      3) приоритет личного примера (постоянная демонстрация
воспитываемых качеств; отказ от требований, не соблюдаемых самим
педагогом; упор на требовательность педагога к себе).
      Пути усиления военно-патриотической направленности в работе:
1) развитие прилежания (в собранности; в исполнительности); 2) введение
единообразных подходов (в решении задач и в предъявляемых требованиях
– независимо от возраста и ранга; в практике единоначалия); 3)
вырабатывание морально-деловых качеств (самоорганизованности и
решимости; опрятности и аккуратности).
      В-четвёртых, на местах крайне важно знать аспекты, не желательные
в работе педагога.
1. Пресыщение позитивной информацией о стране, армии, истории.
2. Идеализация и обезличивание исторических личностей-героев.
3. Вовлечение воспитанников в решение коммерческих вопросов.
      В-пятых, специалистам на местах важно овладеть актуальными
рекомендациями в описываемой области, которые разработали классики
педагогики.
      1. “Лучшее поощрение для лентяев – заставлять усердных работать
больше” (Сухомлинский).
      2. “Создание здорового ядра лидеров в начале – залог саморегуляции
коллектива в дальнейшем” (Макаренко).
      3. “Малейшая насмешка над учёностью – прямая пропаганда
невежества” (Луначарский).
      Таким образом, максимальный учёт положений руководящих

                                                                      83

Страницы