Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 183 стр.

    Изложенный подход использовался при подведении итогов кон-
курсов на звания «Лучший преподаватель университета», «Лучший
научный сотрудник университета», «Лучшее учебное подразделение
университета» и «Лучшее подразделение университета по научной
работе» (см. п. 4.4). Как показывает опыт, проведение таких меро-
приятий повышает творческую активность профессорско-преподава-
тельского состава, стимулирует научную и педагогическую деятель-
ность сотрудников университета.

         4.2.6. Пример расчета рейтинга с использованием
              профессиональной карты преподавателя

    В качестве примера рассмотрим оценку результатов деятельности
доцента кафедры механики, кандидата технических наук Ивана Пет-
ровича Леонова. В его индивидуальном плане утверждена следующая
годовая нагрузка:
  ● учебная работа                                           738 ч
  ● учебно-методическая работа                               475 ч
  ● научно-исследовательская работа                          140 ч
  ● организационно-методическая и научно-методическая работа 187 ч
  ● воспитательная работа со студентами                       14 ч
                            Итого                           1554 ч
    При подведении итогов педагогической деятельности И. П. Лео-
новым выполнено 700 ч по учебной работе.
    Однако в течение учебного года имел место факт срыва
И. П. Леоновым лекции (по неуважительной причине) в потоке из
46 чел. Поэтому из выполненной нагрузки (700 ч) необходимо вы-
честь 92 ч (2 ч × 46 чел.).
    Расчет количества баллов при выполнении остальных видов ра-
бот осуществляется с использованием норм времени, представленных
в прил.6. Результаты заносятся в «Профессиональную карту препода-
вателя» (табл. 4.7).
      Учебно-методическая деятельность
      1. Обязательная работа:
      а) подготовка к учебным занятиям:
      ● к лекциям по вновь вводимому курсу (18 лекций) – 144 ч;

182