Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 195 стр.

                          Заключение

     В учебном пособии обобщены различные подходы, концепции,
методы и технологии, одновременно касающиеся организации
и управления системой профессионального образования и ее педаго-
гического обеспечения.
     Тематическим ядром учебного пособия стало проектирование
многоуровневой системы управления качеством профессионального
образования на основе интегративного применения принципов и по-
ложений системного и квалитологического подходов, основных идей
теории управления.
     Разработанная модель системы управления качеством подготовки
специалистов включает пять уровней, являющихся подсистемами ка-
чества, каждому из которых соответствуют определенные (конкрет-
ные, «свои») объекты качества и субъекты управления ими: универси-
тет, факультет (институт), кафедра, преподаватель, студент. Между
выделенными подсистемами качества обеспечивается иерархическое
управление с реализацией следующих функций: информационно-
аналитической, мотивационно-целевой, планирования, организацион-
но-исполнительской, контрольно-диагностической и регулятивно-
коррекционной. Внутри каждой из подсистем субъект реализует пол-
ный функциональный цикл управления по двум каналам: управления
качеством и развития качества.
     В подсистемах качества вуза на уровне института (факультета),
кафедры, преподавателя и студента выделены критерии и показатели,
необходимые для реализации внутривузовского мониторинга в рам-
ках управления качеством профессионального образования. Они от-
носятся к квалиметрии образовательного процесса.
     Не все проблемы управления качеством профессионального об-
разования на этих уровнях получили должное освещение. Наиболее
подробно рассмотрены разработка модели рейтинговой системы
управления качеством подготовки в вузе, реализуемой последователь-
но на этапах проектирования системы, ее организации и реализации,
оценки и коррекции качества подготовки специалистов. Это объясня-
ется направленностью данного учебного пособия на разработку науч-
ных основ, обеспечивающих повышение эффективности и качества
профессионального образования.
194