Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 193 стр.

                       Библиографический список
      1. Аванесов В. С. Теоретические основы разработки заданий в тестовой
форме. М.: Изд-во МИФИ, 1995. 96 с.
      2. Аванесов В. С. Форма тестовых заданий: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб.
и доп. М.: Центр тестирования, 2005. 152 с.
      3. Азгальдов Г. Г., Райхман Э. П. О квалиметрии. М.: Экономика, 1973. 171 с.
      4. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономер-
ные основы и методы. М.: Высш. шк., 1980. 368 с.
      5. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических
исследований. М.: Педагогика, 1982. 192 с.
      6. Бадарч Д., Наранцепег Я., Сазонов Б. А. Методические рекомендации по
внедрению кредит-системы и асинхронной организации учебного процесса / Под
ред. Б. А. Сазонова. Улан-Батор: МГУНТ, 2002.
      7. Бадарч Д., Наранцепег Я., Сазонов Б. А. Организация индивидуально-ориен-
тированного учебного процесса в системе зачетных единиц / Под общ. ред.
Б. А. Сазонова. М.: НИИВО, 2003.
      8. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. Воронеж: Изд-во
Воронеж. гос. ун-та, 1977. 304 с.
      9. Беспалько В. П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспита-
тельного процесса подготовки специалистов: Учеб.-метод. пособие. М.: Высш.
шк., 1989. 144 с.
      10. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика,
1989. 190 с.
      11. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров. М.:
Изд-во МПСИ, 2002. 352 с.
      12. Гамезо М. В., Каган В. И., Пудалов И. Г. Анализ и моделирование процесса
обучения как сложной динамической системы // Применение технических средств
и приемов программирования в системе высшего образования: Сб. М., 1976.
      13. Ильина Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения.
Вып. 3. М., 1973.
      14. Карпов В. В. Психолого-педагогические проблемы многоступенчатой
профессиональной подготовки в вузе: Дис. … д-ра пед. наук. Л., 1991. 345 с.
      15. Караваева И. А. Валидность педагогических тестов: Монография.
Ижевск. Издательский дом «Удмуртский университет», 2004. 150 с.
      16. Колегова Е. Д., Мазаева Л. Н. Принципы построения структуры модели
управляемого процесса обучения./ Образование в Уральском регионе: научные
основы развития: Тез докл. IV науч.-практ. конф. Екатеринбург, 20–21 февраля
2006 г.: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2006. С. 72–75.
      17. Михайлычев Е. А. Основные положения теории педагогической диагно-
стики // Вестник УНМО вузов России по инженерно-педагогическому образова-
нию. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1993. С. 29–36.
      18. Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике:
Науч.-метод. пособие. М.: Высш. шк., 1987. 200 с.
      19. Михеев В. И., Потапова А. Ю. Методы измерения в педагогических ис-
следованиях. М.: Издательский центр АПО, 2002. 48 с.

192