Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 192 стр.

ния и принятия решения в созданную приказом по университету кон-
курсную комиссию.
    По результатам конкурса предусматриваются по три призовых
места для институтов (факультетов) и для кафедр. Подразделения-
победители конкурса, занявшие призовые места, поощряются.
    Институту и кафедре, занявшим 1-е места в конкурсе, присваи-
ваются почетные звания «Лучшее подразделение университета по на-
учной работе» и «Лучшая кафедра университета по научной работе».
    Завершающей стадией является подготовка приказа об итогах
конкурса.
    После проведения конкурса подготовленные рейтинг-листы от-
дельно по институтам и кафедрам, а также баллы показателей, утвер-
жденные конкурсной комиссией, передаются соответствующим под-
разделениям для обсуждения и принятия решений на ученых советах
институтов с целью развития НИД.
    Ежегодное проведение конкурса по научной работе среди под-
разделений является важной формой отражения вклада каждого из
них в развитие научно-исследовательской деятельности университета.

               Вопросы и задания для самопроверки
     1. Перечислите основные направления, по которым должна осуществляться
квалиметрия в образовательном учреждении, раскройте их содержательный
смысл.
     2. Какие положения легли в основу построения модели управления позна-
вательной деятельностью обучаемых?
     3. Какими недостатками, на ваш взгляд, обладает традиционная технология
контроля знаний?
     4. Перечислите основные этапы проектирования рейтинговой системы кон-
троля знаний студентов; раскройте их содержание.
     5. Дайте определения следующим понятиям: измеритель обученности; рей-
тинг студента (по дисциплине, семестровый, за курс, за весь период обучения);
шкала рейтинговых баллов; рейтинг-лист.
     6. Опишите последовательность разработки рейтинговой системы контроля
знаний студентов по дисциплине.
     7. В какой последовательности может осуществляться построение шкалы
рейтинговых баллов? Предложите свой вариант расчета.
     8. Назовите преимущества рейтинговой системы контроля знаний студен-
тов по сравнению с традиционной.
     9. Обоснуйте диагностические возможности рейтинговой технологии кон-
троля. В чем заключаются ее прогностические функции?

                                                                         191