Практическое руководство по применению методики "Фильм-тест" Рене Жиля. Федотова Ю.Ю. - 28 стр.

    В этой связи особое внимание хотелось бы уделить заданию № 35
из шкалы «Реакция на фрустрацию», где ребенку предлагается найти
выход из ситуации препятствия:
     «Товарищ взял твою ручку без разрешения.
     Что ты будешь делать?
     Плакать? Жаловаться?
     Попытаешься отобрать? Начнешь его бить?»
    В методике эта ситуация является спорной, т. к. перечень возмож-
ных вариантов ответов в этом задании не предполагает нейтрально-
индифферентного (социально адекватного) ответа.
    Проанализировав ответы детей [14], мы пришли к выводу, что в
большинстве случаев (77 из 100) дети отвечают «отобрать», причем
гендерных различий в выборе ответа так же установлено не было. Реак-
цию «попытаюсь отобрать» выбрали 39 мальчиков и 38 девочек. По-
добный факт делает возможным предположить, что реакцию «отобрать»
можно считать социально-нормативной для данного возраста, несмотря
на то что эта реакция носит активно-агрессивной характер. Поэтому ре-
бенок-респондент, выбравший в качестве ответа на задание № 35 вари-
ант «попытаюсь отобрать», в регистрационном листе получает положи-
тельный знак (+) и в шкалу № 12 «Реакция на фрустрацию», и в шкалу
№ 11 «Конфликтность, агрессивность».
      Таким образом, количественная обработка данных по шкале № 12
«Реакция на фрустрацию» предполагает предварительное составление
таблицы типов реагирования, и только после этого – регистрацию в
«профиле». Образец представлен в прил. 3.




28