Практическое руководство по применению методики "Фильм-тест" Рене Жиля. Федотова Ю.Ю. - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

27
И. Н. Гильяшева и Н. Д. Игнатьева полагают, что нейтральная, ин-
дифферентная реакция может говорить о том, что ребенок овладел со-
ответствующими нормами поведения, умеет сдерживать нежелательные
эмоциональные реакции, что в свою очередь свидетельствует о его со-
циальной адаптированности [9, 11].
Для того чтобы диагностировать тип реагирования респондента, не-
обходимо шкалу № 12 представить в виде таблицы, куда будут внесены
варианты ответов ребенка на соответствующие задания методики.
Для иллюстрации возьмем реальные ответы респондента Саши К.
(табл. 3).
Таблица 3
Анализ типов реагирования по шкале № 12 «Реакция на фрустрацию»
Номера
заданий
25
33
34
35
36
37
38
Типы
ответов
ребенка
«Жало-
ваться»
«Обзы-
вать,
бить»
«Обзы-
вать,
бить»
«Жало-
ваться»
«Начну
злить-
ся»
«Наду-
юсь»
«Ниче-
го не
скажу»
Как видно из приведенного выше примера качественной обработки
шкалы № 12, у респондента в равной степени наблюдаются реакции
пассивно-страдательного и активно-агрессивного типа. Реакция «фруст-
рационной толерантности», свидетельствующая об отсутствии пережи-
вания фрустрации, присутствует только в задании № 38 по отношению
к фигуре матери. В отношении матери Саша К. демонстрирует отсутст-
вие напряжения, послушание, в то время как сфера взаимодействия со
сверстниками представляется фрустрированной, конфликтной.
Важно отметить, что в шкалу № 12 регистрационного листа поло-
жительным знаком (+) заносят только те ответы ребенка, которые носят
нейтрально-индифферентный характер, т. е. реакции «фрустрационной
толерантности». Реакции активно-агрессивного типа заносят в шкалу
«Конфликтность, агрессивность». Реакции пассивно-страдательного ти-
па в регистрационном листе не фиксируются. 
    И. Н. Гильяшева и Н. Д. Игнатьева полагают, что нейтральная, ин-
дифферентная реакция может говорить о том, что ребенок овладел со-
ответствующими нормами поведения, умеет сдерживать нежелательные
эмоциональные реакции, что в свою очередь свидетельствует о его со-
циальной адаптированности [9, 11].
    Для того чтобы диагностировать тип реагирования респондента, не-
обходимо шкалу № 12 представить в виде таблицы, куда будут внесены
варианты ответов ребенка на соответствующие задания методики.
    Для иллюстрации возьмем реальные ответы респондента Саши К.
(табл. 3).
                                                          Таблица 3
  Анализ типов реагирования по шкале № 12 «Реакция на фрустрацию»

Номера
заданий     25       33       34        35        36       37       38
Типы      «Жало-    «Обзы-   «Обзы-   «Жало-    «Начну    «Наду-   «Ниче-
ответов   ваться»    вать,    вать,   ваться»    злить-    юсь»     го не
ребенка              бить»    бить»               ся»              скажу»

    Как видно из приведенного выше примера качественной обработки
шкалы № 12, у респондента в равной степени наблюдаются реакции
пассивно-страдательного и активно-агрессивного типа. Реакция «фруст-
рационной толерантности», свидетельствующая об отсутствии пережи-
вания фрустрации, присутствует только в задании № 38 по отношению
к фигуре матери. В отношении матери Саша К. демонстрирует отсутст-
вие напряжения, послушание, в то время как сфера взаимодействия со
сверстниками представляется фрустрированной, конфликтной.
    Важно отметить, что в шкалу № 12 регистрационного листа поло-
жительным знаком (+) заносят только те ответы ребенка, которые носят
нейтрально-индифферентный характер, т. е. реакции «фрустрационной
толерантности». Реакции активно-агрессивного типа заносят в шкалу
«Конфликтность, агрессивность». Реакции пассивно-страдательного ти-
па в регистрационном листе не фиксируются.



                                                                         27

Страницы