Использование информационных технологий в учебном процессе начальной школы. Федяинова Н.В. - 29 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

57
урок можно спланировать в компьютерном классе с использованием
данного ППС.
Следовательно, целью ППС будет закрепление знаний и отра-
ботка навыков решения задач на движение. На третьем уроке можно
провести самостоятельную работу для проверки уровня усвоения
материала.
Для составления педагогического сценария необходимо по-
добрать задачи и классифицировать их по степени трудности.
Предъявление
задач необходимо начинать с более легких. При ре-
шении задачи для ученика можно спланировать три варианта выхо-
да: задача решена верно, задача решена неверно, для решения зада-
чи требуется помощь. В зависимости от сложности задачи можно
предусмотреть ступенчатую помощь, которая поэтапно раскрывает
решение задачи.
Рассмотрим фрагмент такой программы. Алгоритм смены
кадров можно представить графом (рис. 31). На графе наглядно
представлена схема двухступенчатой помощи. В случае, если реали-
зована и вторая помощь (кадр III.3.3), тогда для дальнейшего реше-
ния предлагается не новая задача, а аналогичная первой для закреп-
ления навыков.
На рисунке 31 использованы следующие условные обозначе-
ния:
– обозначение отдельных кадров (цифрами обо-
значены
номера кадров);
– обозначение направления переходов между
слайдами.
58
I
II
III
III.1 III.2 III.3
III.3.1 III.3.2 III.3.3
IV III.I
Титульный
кадр
Тема программы
«Задача №1»
«Ответ верен»
«Ответ неверен»
«Вызов помощи»
«Ответ верен»
«Ответ неверен» «Вызов помощи»
«Задача № 2»
«Задача, аналогичная
задаче №1»
Рис. 31. Пример иллюстрации переходов между слайдами
с помощью графа
В соответствии с графом составим педагогический сценарий:
Тип и номер кадра Информационный I
ОБУЧАЮЩАЯ
ПРОГРАММА ПО
МАТЕМАТИКЕ
Направление перехода Кадр II 
урок можно спланировать в компьютерном классе с использованием                                                  I                       Титульный
                                                                                                                                        кадр
данного ППС.
      Следовательно, целью ППС будет закрепление знаний и отра-                                                                         Тема программы
                                                                                                                II
ботка навыков решения задач на движение. На третьем уроке можно
провести самостоятельную работу для проверки уровня усвоения                                                                            «Задача №1»
материала.                                                                                                     III
      Для составления педагогического сценария необходимо по-
добрать задачи и классифицировать их по степени трудности.            «Ответ верен»                                                             «Вызов помощи»
Предъявление задач необходимо начинать с более легких. При ре-                        III.1                    III.2                    III.3
шении задачи для ученика можно спланировать три варианта выхо-
                                                                                                         «Ответ неверен»
да: задача решена верно, задача решена неверно, для решения зада-
чи требуется помощь. В зависимости от сложности задачи можно                                  «Ответ верен»
предусмотреть ступенчатую помощь, которая поэтапно раскрывает                                        III.3.1                  III.3.2                 III.3.3
решение задачи.
                                                                                                                         «Ответ неверен»              «Вызов помощи»
      Рассмотрим фрагмент такой программы. Алгоритм смены
                                                                     «Задача № 2»
кадров можно представить графом (рис. 31). На графе наглядно                                                                     «Задача, аналогичная
                                                                                       IV                            III.I       задаче №1»
представлена схема двухступенчатой помощи. В случае, если реали-
зована и вторая помощь (кадр III.3.3), тогда для дальнейшего реше-           Рис. 31. Пример иллюстрации переходов между слайдами
ния предлагается не новая задача, а аналогичная первой для закреп-                              с помощью графа
ления навыков.
      На рисунке 31 использованы следующие условные обозначе-              В соответствии с графом составим педагогический сценарий:
ния:
                                                                          Тип и номер кадра                              Информационный I
               – обозначение отдельных кадров (цифрами обо-
                                                                                                        ОБУЧАЮЩАЯ
               значены номера кадров);
                                                                                                       ПРОГРАММА ПО
               – обозначение направления переходов между
                                                                                                        МАТЕМАТИКЕ
               слайдами.
                                                                          Направление перехода                           Кадр II




                               57                                                                                      58

Страницы