ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
• Определять оптимальное распределение учебного материала во
времени, контролировать его последовательность и дозирование.
• Обучать грамотному использованию словаря.
Основные целевые задачи студента:
• Усвоить основные явления всех лингвистических уровней изучаемо-
го языка, их принципиальные сходства и различия.
• Научиться систематически заниматься иностранным языком.
Формирование видов речевой деятельности
Чтение:
1. Скорректировать на расширенном языковом материале получен-
ные в среднем учебном заведении умения и навыки.
2. Совершенствовать их с целью подготовки к различным видам чте-
ния.
Говорение:
1. Совершенствовать полученные в среднем учебном заведении уме-
ния и навыки на расширенном речевом материале.
2. Обучать навыкам выступления с кратким сообщением.
Письмо:
1. Умение сформулировать вопросы письменно.
2. Написание краткого текста по плану с использованием ключевых
слов.
3. Умение заполнить анкету.
Формирование и совершенствование языковых навыков
Фонетика: коррекция орфоэпических навыков, приобретенных в
среднем учебном заведении.
Лексика: владение лексическим минимумом – к концу 1 этапа он
должен составлять около 700 лекс. ед., включая часть лексики, изученной в
среднем учебном заведении.
Грамматика: владение грамматическим минимумом – на 1 этапе
предусматривается корректировка известных по школьной программе
грамматических навыков и обобщение грамматических явлений. Придает-
ся функциональная направленность изученным грамматическим явлениям.
Этап II
(3, 4, 5 семестры) – 54,3 часов (18,8+19,6+15,9)
Задачи этапа: развитие основных видов речевой деятельности, овла-
дение лексико – грамматическим минимумом, начало работы над ориги-
нальным спецтекстом.
33
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- …
- следующая ›
- последняя »
