ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Конечные требования: наличие языковой и коммуникативной ком-
петенции, необходимой для квалифицированной производственной и на-
учной деятельности.
Основные целевые задачи преподавателя:
• Вводить в обучение основные типы текстов по специальности (раз-
вернутого содержания) и знакомить с соответствующими приемами рабо-
ты с ними.
Основные целевые задачи студента:
• Освоить основные приемы работы со спецтекстами (развернутого
содержания) повышенной трудности.
• Расширять и углублять арсенал языковых средств для восприятия
иностранной речи, для высказывания по темам и обсуждения спецтекста.
Формирование видов речевой деятельности
Чтение: зрелое владение всеми видами чтения литературы разных
функциональных стилей и жанров.
Говорение: к окончанию 3 этапа студенты должны уметь делать
краткие сообщения по специальности и на страноведческие темы.
Письмо: написание тезисов доклада, аннотации, краткого реферата,
перевод с иностранного языка на русский.
Формирование и совершенствование языковых навыков
Фонетика: использование интонационных навыков с целью коррект-
ной сегментации текста.
Лексика: лексический минимум к концу 3 этапа обучения должен со-
ставлять не менее 2000 слов и словосочетаний.
Грамматика: грамматический минимум предусматривает дальнейшее
совершенствование навыков, а также ознакомление с грамматическими
средствами связи текста как единого целого.
Формы контроля
Текущий контроль
1. Контрольные работы (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 семестры) и тесты (по мере
изучения материала согласно рабочей программе преподавателя).
2. Отчеты о прочитанном по внеаудиторному чтению.
Семестровый контроль
Имеет форму зачета в конце каждого семестра, включающего собесе-
дование по пройденным грамматическим темам контрольных работ, отчет
по внеаудиторному чтению, беседу по пройденным лексическим темам.
35
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- …
- следующая ›
- последняя »
