ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Основные целевые задачи преподавателя:
• Вводить учебный материал в системе с соблюдением логики разви-
тия специальной тематики.
• Вводить в обучение основные типы текста по специальности (крат-
кого содержания) и знакомить с приемами работы с ними.
Основные целевые задачи студента:
• Освоить основные приемы работы со спецтекстами (краткого содержания).
Формирование видов речевой деятельности
Чтение: выработка умений читать оригинальные тексты с целью:
А) общего ознакомления с содержанием;
Б) полного и точного понимания содержащейся в них информации.
Говорение: умение выступать с сообщениями по вопросам, связан-
ным с изучаемой специальностью, и страноведческой тематикой.
Письмо: составление плана, тезисов сообщения, перевод с иностран-
ного языка на русский язык.
Формирование и совершенствование языковых навыков
Фонетика: совершенствование интонационных навыков.
Лексика: к концу II этапа лексический минимум должен составлять
не менее 1500 лексических единиц и словосочетаний. В минимум входит
общенаучная лексика и лексика по широкому профилю специальности.
Грамматика: продолжается работа над грамматическим материалом,
способствующим лучшему пониманию спецтекстов при чтении, краткому
высказыванию.
III этап
(VI, VII, VIII семестры) – 44,2 часов (15+14,9+14,3)
Задачи этапа
Самостоятельно читать тексты по специальности с различными целя-
ми: просмотра, ознакомления и углубленного изучения. Овладение навы-
ками аннотирования и реферирования научной литературы.
Конечные требования: наличие языковой и коммуникативной ком-
петенции, необходимой для квалифицированной производственной и на-
учной деятельности.
Основные целевые задачи преподавателя:
• Вводить в обучение основные типы текстов по специальности (раз-
вернутого содержания) повышенной трудности и знакомить с соответст-
вующими приемами работы с ними.
44
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- …
- следующая ›
- последняя »
