Этико-педагогические основы оптимизации служебного общения юриста. Фетюхин М.И. - 108 стр.

äèííîå ïîëîæåíèå â âûñêàçûâàíèè: «Âû âûíåñåòå îáâèíèòåëü-
íûé ïðèãîâîð Ìàëüöåâó, íåñîìíåííî», à òàêæå ïîðîæäàåò âîï-
ðîñèòåëüíûå êîíñòðóêöèè ñ äîïîëíèòåëüíîé ôðàçîâîé ãðàíè-
öåé: «È ýòî áûëî ñêàçàíî êîìó, òîâàðèùè ñóäüè?» Ñòðåìëåíèå
ðàçãîâîðíîé ðå÷è ñëîâåñíî îôîðìèòü â ïåðâóþ î÷åðåäü íàèáî-
ëåå âàæíîå ñîîáùåíèå è çàòåì äîáàâëÿòü ýëåìåíòû ïîÿñíèòåëü-
íîãî õàðàêòåðà îò÷åòëèâî ïðîÿâëÿåòñÿ â êîíñòðóêöèÿõ äîáàâëå-
íèÿ: «Îí õàðàêòåðèçóåòñÿ ïîëîæèòåëüíî, Øâàðåí».
     Ïðèìåðíî òàêèå æå ðåçóëüòàòû ïîëó÷åíû Í. Â. Øåâ÷åíêî
ïðè èññëåäîâàíèè ÿçûêîâûõ ñðåäñòâ ñóäåáíîé ìîíîëîãè÷åñêîé
ðå÷è.
     Îäíàêî íå íóæíî ïóòàòü ÿçûêîâûå ÿâëåíèÿ, ïîðîæäàåìûå
óñòíîñòüþ ìîíîëîãè÷åñêîé ðå÷è ñ ïîãðåøíîñòÿìè, êîòîðûå
ïîÿâëÿþòñÿ â ðåçóëüòàòå íåçíàíèÿ îïðåäåëåííûõ íîðì ëèòåðà-
òóðíîãî ÿçûêà, èëè â ðåçóëüòàòå íåáðåæíîãî îòíîøåíèÿ ê âû-
áîðó ñëîâ, ê ïîñòðîåíèþ âûñêàçûâàíèé.
            ÂÎÏÐÎÑÛ ÄËß ÑÀÌÎÏÐÎÂÅÐÊÈ
    1. Êàêîâà ñôåðà èñïîëüçîâàíèÿ ðàçãîâîðíîé ðå÷è?
    2. Îõàðàêòåðèçóéòå óñëîâèÿ ðåàëèçàöèè ðàçãîâîðíîé ðå÷è.
    3. Êàêîâû ñòèëåâûå ÷åðòû ðàçãîâîðíîé ðå÷è? Êàê îíè ïðî-
ÿâëÿþòñÿ â ÿçûêîâûõ ñðåäñòâàõ?
    4.  êàêèõ ïðîöåññóàëüíûõ àêòàõ è ïî÷åìó íàáëþäàþòñÿ ýëå-
ìåíòû ðàçãîâîðíîé ðå÷è?
    5. ×åì îáúÿñíèòü ïîÿâëåíèå îñîáåííîñòåé ðàçãîâîðíîé ðå÷è
â ìîíîëîãè÷åñêîé ðå÷è?
    6.  ÷åì âû âèäèòå îòëè÷èå óñòíîé ðå÷è îò ïèñüìåííîé?
                         ÇÀÄÀÍÈß
     Çàäàíèå 1. Ïðî÷èòàéòå íåñêîëüêî ïðîòîêîëîâ äîïðîñà,
âûäåëèòå â íèõ ÿçûêîâûå ñðåäñòâà ðàçãîâîðíîé ðå÷è. Îáîñíóéòå
èõ óìåñòíîñòü.
     Çàäàíèå 2. Ïðîñëóøàéòå ðå÷è ïðîêóðîðà è àäâîêàòà â ñó-
äåáíûõ ïðåíèÿõ. Ïðîàíàëèçèðóéòå, åñòü ëè â íèõ ÿçûêîâûå ñðåä-
ñòâà ðàçãîâîðíîé ðå÷è.
     Çàäàíèå 3. Íàïèøèòå òåêñò îáâèíèòåëüíîé ðå÷è è ïðîèç-
íåñèòå åå íà ïðàêòè÷åñêîì çàíÿòèè ïåðåä ìèêðîôîíîì. Ïðî-
ñëóøàéòå çàïèñü è îòìåòüòå â íåé ÷åðòû ðàçãîâîðíîé ðå÷è.


                             108