Этико-педагогические основы оптимизации служебного общения юриста. Фетюхин М.И. - 55 стр.

                          ÃËÀÂÀ 3
 ßÇÛÊ Â ÝÒÈÊÎ-ÏÅÄÀÃÎÃÈ×ÅÑÊÎÌ ÎÁÙÅÍÈÈ
                ÞÐÈÑÒÀ
        § 1. ÔÓÍÊÖÈÈ ßÇÛÊÀ  ÎÁÙÅÍÈÈ ÞÐÈÑÒÀ
     Êàê ñðåäñòâî îáùåíèÿ, ÿçûê îáñëóæèâàåò âñå ñôåðû îá-
ùåñòâåííî-ïîëèòè÷åñêîé, îôèöèàëüíî-äåëîâîé, íàó÷íîé è
êóëüòóðíîé æèçíè. Ñîäåðæàíèå ìûñëè «îôîðìëÿåòñÿ ÿçûêîì â
ÿçûêå, êîòîðûé êàê áû ñëóæèò ôîðìîé äëÿ îòëèâêè ëþáîãî
âîçìîæíîãî âûðàæåíèÿ... Ìû ïîñòèãàåì ìûñëü óæå îôîðìëåí-
íîé ÿçûêîâûìè ðàìêàìè».
     Îñîáîå ìåñòî ÿçûê çàíèìàåò â ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëü-
íîñòè þðèñòà, íåçàâèñèìî îò òîãî, ãäå îíà ïðîòåêàåò. Âåäü þðèñò
— ýòî ïðàâîâåä. À ïðàâî — ñîâîêóïíîñòü óñòàíàâëèâàåìûõ è
îõðàíÿåìûõ ãîñóäàðñòâîì íîðì, ïðàâèë ïîâåäåíèÿ, ðåãóëèðó-
þùèõ îáùåñòâåííûå îòíîøåíèÿ ìåæäó ëþäüìè è âûðàæàþùèõ
âîëþ ãîñóäàðñòâà. Ôîðìèðóÿ è ôîðìóëèðóÿ ïðàâîâûå íîðìû,
îõðàíÿÿ èõ â ìíîãî÷èñëåííûõ ïðîöåññóàëüíûõ àêòàõ, ðàçúÿñíÿÿ
ýòè íîðìû ãðàæäàíàì, þðèñò äîëæåí áåçóïðå÷íî âëàäåòü íîð-
ìàìè ÿçûêà è îõðàíÿòü èõ.
      ßçûê — ýòî ñèñòåìà ôîíåòè÷åñêèõ, ëåêñè÷åñêèõ, ãðàììà-
òè÷åñêèõ åäèíèö, ÿâëÿþùàÿñÿ ñðåäñòâîì îáùåíèÿ ëþäåé, âû-
ðàæåíèÿ ìûñëåé è ÷óâñòâ. Â ïðàâîâîé ñôåðå îáùåíèÿ ñóùåñòâó-
åò íåñêîëüêî ñâîåîáðàçíàÿ ñèñòåìà ëåêñè÷åñêèõ è ãðàììàòè÷åñ-
êèõ ñðåäñòâ âûðàæåíèÿ, ïîä÷èíåííàÿ çàäà÷àì êîììóíèêàöèè
èìåííî â ýòîé ñôåðå è íàçûâàåòñÿ îíà — ÿçûê ïðàâà. ßçûê ïðà-
âà — ýòî, â ïåðâóþ î÷åðåäü, ÿçûê çàêîíà, ñ åãî ñïåöèôè÷åñêîé
òåðìèíîëîãèåé, îáîçíà÷àþùåé îñîáûå þðèäè÷åñêèå ïîíÿ-
òèÿ, ñî ñâîåîáðàçíûìè ñëîâîñî÷åòàíèÿìè, ýòî ÿçûê íîðìàòèâ-
íûõ àêòîâ.
     Âîçíèêøèé èç íåîáõîäèìîñòè îáùåíèÿ ñ äðóãèìè ëþäü-
ìè, ÿçûê îáëàäàåò îáùåñòâåííûìè ôóíêöèÿìè. Ôóíêöèè ÿçûêà
— ïðàêòè÷åñêîå ïðîÿâëåíèå åãî ñóùíîñòè, ðåàëèçàöèÿ åãî íà-
çíà÷åíèÿ â ñèñòåìå îáùåñòâåííûõ ÿâëåíèé. Îñíîâíûìè ôóíê-
öèÿìè ÿâëÿþòñÿ: êîíñòðóêòèâíàÿ (ôîðìóëèðîâàíèå ìûñëåé),
êîììóíèêàòèâíàÿ (ôóíêöèÿ îáùåíèÿ), ýìîòèâíàÿ (âûðàæåíèÿ
îòíîøåíèÿ), ôóíêöèÿ âîçäåéñòâèÿ íà àäðåñàòà.
     ßçûê êàê ñèñòåìà èìååò õàðàêòåð ñâîåîáðàçíîãî êîäà, êî-

                              55