Этико-педагогические основы оптимизации служебного общения юриста. Фетюхин М.И. - 85 стр.

   ÏÐÈÌÅÐÍÛÉ ÏËÀÍ ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÇÀÍßÒÈß

                     Òåîðåòè÷åñêàÿ ÷àñòü.
    1. Ñôåðà îáùåíèÿ. Ñîöèàëüíàÿ ôóíêöèÿ. Ñïîñîá ìûøëå-
íèÿ íàó÷íîãî ñòèëÿ.
    2. Ñòèëåâûå ÷åðòû íàó÷íîãî ñòèëÿ.
    3. ßçûêîâûå õàðàêòåðèñòèêè.
    4. Ïîäñòèëè è æàíðû íàó÷íîãî ñòèëÿ.
    5. Êîìïîçèöèÿ ó÷åáíîãî íàó÷íîãî ñî÷èíåíèÿ.
                     Ïðàêòè÷åñêàÿ ÷àñòü.
     Çàäàíèå 1. Ïîìîãèòå àâòîðó! Ïðî÷èòàéòå ìàòåðèàëû, ïðåä-
ëîæåííûå ïðîôåññîðîì — þðèñòîì â êà÷åñòâå ïëàíà ïî òåìå
«Ëîãèêî-ÿçûêîâûå ôåíîìåíû â ïðàâå, þðèäè÷åñêîé íàóêå è
ïðàêòèêå». Îòìåòüòå íåäîðàáîòêè â ñîñòàâëåíèè ïëàíà, â îôîð-
ìëåíèè ôîðìóëèðîâîê. Ïîäóìàéòå, ìîæíî ëè ïî äàííîìó ïëà-
íó ïðåäñòàâèòü öåëü, îñíîâíûå ìûñëè, ãëóáèíó ðàñêðûòèÿ òåìû.
     Ëîãè÷íî ëè ðàñêðûâàåòñÿ òåìà? Äàéòå ïîëåçíûå ñîâåòû.
Ïîïûòàéòåñü ñîñòàâèòü ïëàí îñíîâíîé ÷àñòè. Âûäåëèòå ãëàâû,
ïàðàãðàôû êíèã.
     1. Ñóáúåêòèâíûå ïðàâà è þðèäè÷åñêèå îáÿçàííîñòè.
     2. Ïðèíöèïû ïðàâîâîé íàóêè è ïðàâîâîé ïåðåñòðîéêè.
     3. Ïðîáëåìû è âîïðîñû.
     4. Ôàêòû â þðèäè÷åñêîé íàóêå è ïðàâîâîì ðåãóëèðîâàíèè.
     5. Îöåíêè â ïðàâîâîì ðåãóëèðîâàíèè.
     6. Èäåàëüíûå ìîäåëè â ïðàâîâåäåíèè.
     7. Àêñèîìû â ïðàâå è þðèäè÷åñêîé íàóêå.
     8. Ïðèçûâû, ðåêîìåíäàöèè, äèðåêòèâû, ñîãëàøåíèÿ. Ìå-
òàôîðû è àôîðèçìû â þðèäè÷åñêîé íàóêå.
     Çàäàíèå 2.  îòðûâêå èç íàó÷íîãî ñî÷èíåíèÿ «Ëîãèêî-ÿçû-
êîâûå ôåíîìåíû...» âûäåëèòå ÿçûêîâûå ñðåäñòâà âñåõ óðîâíåé,
õàðàêòåðíûå äëÿ íàó÷íîãî ñòèëÿ. Îòìåòüòå óïîòðåáëåíèå ðàçãî-
âîðíûõ ñðåäñòâ, çàìåíèòå èõ; âñòàâüòå ïðîïóùåííûå ñëîâà,
ëèêâèäèðóéòå ìíîãîñëîâèå.
     Íîðìû ïðàâà çà÷àñòóþ îïðåäåëÿþòñÿ êàê «ìåðà», «ìàñøòàá»,
«îáðàç ïîâåäåíèÿ», à â ïîñëåäíåå âðåìÿ è êàê «ìîäåëü ïîâåäåíèÿ».
Íèêòî íå ïðèïèñûâàåò ýòî ìåðå, «ìàñøòàáó» èëè «ìîäåëè», ñòà-
òóñà ìàòåðèàëüíîãî âåùåñòâåííîãî ôåíîìåíà, à ÿâíî èëè íåÿâíî
ðàññìàòðèâàåò èõ â êà÷åñòâå èäåàëüíûõ îáúåêòîâ «îáðàçîâ». ×àùå

                               85