Методические рекомендации для лабораторных занятий по изучению раздела общей физики "Механика". Филимонова Л.В - 126 стр.

                                 126


                         Приложение 3.
   Состав экспериментальной деятельности студентов на за-
             нятиях по физическому эксперименту

                    (ориентировочная основа).
      Эксперимент как метод познания – целесообразная система эмпи-
рических и теоретических методов изучения объекта или явления в искус-
ственно созданных и контролируемых условиях при активном воздействии
на него (объект или явление) с помощью различных орудий, приборов и
средств.
      В ходе эксперимента объект изучения целенаправленно помещается
в определенные взаимодействия с преобразующими материальными сред-
ствами исследования с целью фиксации и последующего анализа вызывае-
мых в нем этими взаимодействиями изменений.
     Еще во времена Галилея ученые вывели достоинства этого метода.
В ходе эксперимента удается:
1) “изолировать изучаемый объект от влияния побочных и затемняющих
   его сущность явлений и изучить его в «чистом» виде;
2) многократно воспроизводить ход процесса в строго фиксированных и
   поддающихся контролю и учету условиях;
3) планомерно изменять, варьировать различные условия для получения
   искомого результата;
4) появляется возможность исследовать физические свойства объектов в
   экстремальных условиях (высокое давление, сильные поля, сверхнизкие
   и сверхвысокие температуры).
      Отличаясь от наблюдения активным оперирование изучаемым объ-
ектом, эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей по-
становку задач и интерпретацию его результатов.
      Эксперимент дает возможность перевести «логику» вещей в логику
понятий, материальную зависимость в логическую. В конце эксперимента
мы сопоставляем итог, который имеет место в нашей идеализированной
схеме (созданной в процессе замысла и планирования эксперимента) и ре-
альный его результат.