ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
О методологии рейтинг-оценивания деятельности кафедр
высшего учебного заведения
Первоначально рейтинг (английское rating) представлял собой индивидуальный
числовой показатель оценки спортивных достижений сильнейших шахматистов или
шашистов мира, публикуемый ежегодно в составленном рейтинг-листе или
классификационном списке. В сфере шахматного, теннисного и других видов спорта
этот показатель, определяемый по специальной методике, используется уже много
десятков лет, причем, максимальная его величина присуждается наиболее
успешному спортсмену как знак всеобщего одобрения и общественного признания.
Постепенно рейтинговое оценивание стали применять для получения самых
общих представлений о регионах страны, промышленных предприятиях или банках
на предмет их инвестиционной привлекательности и финансово-кредитной
устойчивости, для оценки качеств персонала и подбора кадров предприятия [1],
управленческого аппарата административных учреждений [2] и т.д.
Такие оценки
все чаще публикуются в современной периодике (газета «Известия» от 16.10.01,
02.10.02), конечно, без многих методических подробностей, но на основе большого
количества числовой и неформализуемой информации.
Оказалось, что различного рода оценки деятельности отдельных людей или их
групп, больших коллективов становятся все более востребованными в связи с
динамичностью развития всех сторон жизни
общества, а рейтинговый подход
служит в этом деле одним из достаточно эффективных инструментов при
обоснованном его использовании.
В настоящее время получает распространение рейтинговая оценка деятельности
кафедр (ОДК) высших учебных заведений (ВУЗов). В некоторых (например,
Самарский государственный технический университет, С.-Петербургский
государственный университет путей сообщения и др.) уже действуют утвержденные
«Положения»,
в основу которых чаще всего положена модель Госкомитета по
высшей школе для определения рейтинга ВУЗов, адаптированная к условиям
конкретного учебного заведения. Поскольку в процессе адаптации этой модели
участвует большое количество вузовских коллективов, в этом вопросе будет
проявляться значительное разнообразие мнений, профессиональных суждений и
предложений, представляющих интерес для работников образовательной сферы.
Настоящая
статья является попыткой обратить внимание на существенные
особенности разработки и применения внутривузовских автоматизированных
рейтинговых систем ОДК.
Цель деятельности кафедры, как основного объединения профессорско-
преподавательского состава (ППС) родственными учебными предметами
(дисциплинами), состоит в достижении наиболее высоких результатов по
обеспечению соответствия кафедры и ВУЗа в целом общегосударственным
требованиям, закрепленным государственными образовательными стандартами
(ГОС).
Цель рейтингового оценивания деятельности кафедр, в отличие от цели самой
деятельности, состоит в формировании и определении такого числового показателя
