ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
4
оценки, который должен прежде всего помочь лицу, принимающему решения
(ЛПР), в эффективном управлении ВУЗом на основе анализа упорядоченного по
величинам показателя списка кафедр в виде составленного рейтинг-листа.
Приоритетным, на наш взгляд, здесь является раскрытие содержательной
стороны понятия «деятельность» и сущности процесса деятельности кафедры.
Методологической основой решения этой проблемы, особенно
в ее постановочной
части, служат принципы и понятия системного подхода [3], которые позволяют
создать целостное представление о ВУЗе как системе и кафедре как элементе этой
системы, а также о связи между главными направлениями деятельности кафедры.
На рис. 1 показана укрупненная организационно-деятельностная схема ВУЗа с
функциональными подразделениями, образующими систему для реализации
учебного процесса
. Видно, что элементами системы являются именно кафедры,
разделенные на три группы по сферам деятельности.
Рис. 1. Укрупненная организационно-деятельностная схема ВУЗа
Следуя энциклопедическому определению понятия «деятельность» и принципам
системного подхода, можно утверждать, что деятельность кафедры, включающая
«цель, средство, результат» (гегелевская схема деятельности) и сам процесс, есть
элемент в интересах общества
функционирующей системы образования, т.е.
ВУЗ
Институты (И) и факультеты (Ф)
И
1
И
2
И
m1
Ф
1
Ф
2
Ф
m2
кафедры кафедры кафедры кафедры кафедры кафедры
Разделение всех кафедр на группы по сферам деятельности
группа
выпускающих
кафедр (К)
группа
естественно-научных и
общеобразовательных
кафедр (К)
группа
гуманитарных
кафедр (К)
К
1
К
2
К
n1
К
1
К
2
К
n2
К
1
К
2
К
n3
… …
… … …
m1
≠
m2
n1
≠
n2
≠
n3
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
