Педагогическая практика на филологическом факультете: содержание, структура, методические рекомендации. Фролова А.В - 20 стр.

      9. Удерживайтесь от излишних замечаний.
      10. Помните: налаживание дисциплины при помощи чужого автори-
тета (учителя, методиста) не дает пользы, а скорее вредит.

                           Дисциплина на уроке
     Наибольшую трудность для начинающих педагогов представляет дис-
циплина на уроке. Как соединить деятельность учителя по формированию
у учащихся знаний, умений и навыков с формированием у них правильно-
го отношения к учению, своим товарищам?
               Аргументация педагогических требований
   1. «Не опаздывайте»: чтобы не нарушать сосредоточенной работы то-
      варищей и не мешать им усваивать учебный материал.
   2. «Оформляйте работу аккуратно и красиво»: плохо оформленная
      работа есть проявление неуважения к самому себе и своему труду;
      неряшливо оформленная работа, которую ты даешь читать другому
      человеку, выражает неуважение к нему.
   3. «Внимательно слушайте отвечающего»: тишина и внимание слу-
      шателей помогают отвечающему четче, яснее выражать свои мысли,
      а значит, получить оценку выше; слушая другого, мы много приоб-
      ретаем, развиваем мышление.
   4. «Не подглядывайте во время опроса в учебники»: «Берегите свою
      память. Не лишайте ее возможности поупражняться».
      Но самое главное в достижении сознательной дисциплины – это ат-
мосфера доверия и раскованности, подлинного демократизма на уроке,
когда средством воздействия педагога становится не диктат взрослого, не
принуждение, а мотивация высокого порядка – увлечение совместным
трудом.
                                Литература
   1. Базилевская В.Б. Содержание и оценка педагогической деятельности
      студентов филологического факультета : методическое пособие для
      студентов всех отделений филологического факультета / В.Б. Бази-
      левская, Ж.В. Грачева. – Воронеж, 2002. – 50 с.
   2. Богданова О.Ю. Методика преподавания литературы : учебник для
      студ. пед. вузов / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф. Чертов ; под
      ред. О.Ю. Богдановой. – М., 2004. – 400 с.
   3. Гадалова В. В. Теория и практика урока русского языка : учебное по-
      собие / В. В. Гадалова. – М., 2002. – 88 с.
   4. Золототрубова Н.Н. Методика преподавания литературы : учебное
      пособие для студентов 5 курса филологического факультета ВГУ /
      Н.Н. Золототрубова. – Воронеж, 2006. – 31 с.
   5. Кульневич С.В. Анализ современного урока : практическое пособие /
      С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. – 2-е изд., доп. и перераб. – Рос-
      тов н/Д, 2003. – 224 с.
                                    20