Педагогическая практика на филологическом факультете: содержание, структура, методические рекомендации. Фролова А.В - 27 стр.

                   Анализ текста инсценировки – 5 мин
      Сейчас вы сами начнёте сочинять свои рассказы по заданному сюже-
ту и выступите в роли писателя. Однако прежде чем писать рассказ, автор
должен знать законы его построения.
      Вспомните, о чём говорил автор в самом начале своего высказыва-
ния?
      Он рассказал о том, что однажды вечером, когда семья села ужи-
нать, отец и старший брат договорились идти утром на рыбалку.
      Видите, автор начал со вступления к рассказу, описал обстановку.
Вспомните, когда и как началась история, момент, которой изображён на
картине?
      Маленький Андрюша узнал, что отец и старший брат идут на ры-
балку. Он решил пойти вместе с ними.
      С этого момента завязалось действие, и мы стали следить за его раз-
витием. Это завязка.
      Как же развивалось действие дальше? Какой разговор состоялся ме-
жду малышом и отцом?
      Андрюша приготовил червей, удочку, сам рано проснулся, оделся и
просил отца взять его на рыбалку, но отец велел ему остаться дома.
      Каким был этот момент для малыша?
      Очень напряжённым. Малыш не ожидал, что его не возьмут на ры-
балку.
      Самый напряжённый момент в развитии действия называется куль-
минацией.
      Малыша не взяли на рыбалку, он очень расстроился. В этой части
рассказа вы подробно опишите позу мальчика, его настроение, выражение
лица.
      Как вы думаете, чем закончилось действие?
      Малыш вскоре забудет о своей обиде и станет весело играть, а ко-
гда он вырастет большим, он тоже пойдёт на рыбалку.
      Это развязка действия. А теперь, когда вы уже знакомы с особенно-
стями построения рассказа, вы можете сами, как настоящие писатели, на-
писать рассказ по картине.

               Словарно-стилистическая работа – 5 мин
     1. Подберите однокоренные слова к слову рыба. Выделите словооб-
разующие морфемы.
     Рыбак, рыбалка, рыбачить, рыболов, рыбка.
     2. Назовите слова, объединённые темой «рыбалка».
     Рыбак, рыба, удочки, удить, лодка, весло, червяк…
     IV. Составление плана сочинения – 5 мин.
     V. Написание сочинения – 2 урок.

                                   27